Интегративный подход в преподавании психологии. Учебное пособие. Н. У. Заиченко
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Интегративный подход в преподавании психологии. Учебное пособие - Н. У. Заиченко страница 8
Название: Интегративный подход в преподавании психологии. Учебное пособие
Автор: Н. У. Заиченко
Жанр: Педагогика
isbn: 978-5-9765-1621-2
isbn:
Психологическое знание требует обоснованности, что и предусматривает процедура ВЕРИФИКАЦИИ, то есть проверка истинности или эмпирическое подтверждение теоретических положений.
Специфика психологических знаний находит свое отражение и в преподавании психологии. В частности, существует ряд трудностей, относящихся к особенностям усвоения психологических знаний, а также ряд особенностей обучения психологии. Немаловажное значение имеет и отношение студентов-психологов к обсуждаемой дисциплине. Они далеко не всегда осознают необходимость изучения методических знаний (считают достаточным знания самой науки), не понимают специфики методического мышления и необходимости специального его формирования.
Основной особенностью усвоения психологических знаний является их система и логика изложения. Зачастую композицию, систему и логику изложения выстраивает преподаватель, читающий определенную учебную дисциплину, а, как известно, сколько людей, столько и мнений о логике и системе, и потому обобщение психологических знаний по смежным дисциплинам для студента являет собой достаточно трудную задачу.
Поэтому психологическое знание для удобства реализации методических целей может быть представлено в виде определенной обобщенной структуры (см. рис. выше).
Понимание структуры психологического знания помогает уяснить целостность психологической реальности во всем многообразии ее связей и отношений.
1.3. Способы и формы познания психологии
Познание психологических знаний – овладение системой знаний в процессе исторического развития. Оно является и средством, и целью, поскольку в реальном ходе обучения и развития происходит и одно, и другое, и освоение определенной системы знаний, и вместе с тем развитие способностей познания науки.
Современному человеку важны не только знания, умения, навыки, но и общая методология научного познания, позволяющая ставить и решать научно-практические задачи.
Система и иерархия целей познания:
• Изначально познание ориентировано на восприятие, принятие, усвоение изучаемого материала, т. е. знаний.
• Далее важнейшей целью является понимание и выявление причинно-следственных взаимосвязей.
• Затем выясняются возможности применения полученных знаний в профессиональной деятельности, в личной жизни, или же архивация «на всякий случай».
• Вершиной познания является выявление возможностей модернизации и совершенствования системы знаний.
Для наиболее прочного усвоения знаний важно многократное обращение к изучаемому материалу, что способствует успешной реализации всей гаммы целей познания.
Реализация интегративного подхода в данном случае приобретает особую важность, поскольку уровень целей познания каждого студента существенно определяет СКАЧАТЬ