Культурно-антропологическое проектирование образовательного пространства педагога в системе дополнительного профессионального образования. С. В. Масловская

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ политика, культура: Науч. монография / А. Г. Бермус. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2008. – 384 с.

      4. Бакунин М. А. Избранные философские сочинения и письма / М. А. Бакунин. – М.: Мысль, 1987. 574 с.

      5. Бордовский Г. А. Педагогическое образование как фактор устойчивого развития российского общества. Вестник Герценовского университета. № 8(82). 2010 г. С. 3– 10.

      6. Бурно М. Е. (2003, 2007, 2009). «Естественно– научные исследования творческого процесса» / http://www.characterology.ru

      7. Гадамер Х.–Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988. С.52

      8. Гуревич П. С. Философия человека. – Ч. 2 / РАН. Ин – т философии. – М.: ИФ РАН, 2001. – 209 с. (С. 14)

      9. Гуревич П. С. Гуманизм как проблема и как ересь // Свободная мысль. – 1995. – № 5. – С. 55–65. (С. 65.)

      10. Гуревич П. С. Человекознание // Человек. – 1994. – № 6. – С. 79–103.

      11. Долженко О. Очерки по философии образования. М., 1995. – 239 с.

      12. Дюркгейм Э. Социология образования. – М., 1996. 87 с.

      13. Запесоцкий А. С. Образование: философия, Культурология, политика. – М.: Наука, 2002. – 456 с.

      14. Кара – Мурза А. А. Арендт (Arendt) Хана / Новая философская энциклопедия: В 4 т./ Ин – т философии РАН, Нац. общ. – научн. фонд; Научно – ред. совет: предс. В. С. Степин, заместители предс.: А. А. Гусейнов, Г. Ю. Семигин, уч. секр. А. П. Огурцов. – М.: Мысль, 2010– Т. I. – 2010 – 744 с. С. 165.

      15. Корнетов Г. Б. Всемирная история педагогики: антропологический подход // Магистр. – 1997, – № 6. –С. 13–22.

      16. Критика современной буржуазной социологической теории. М., 1977. С. 142–160.

      17. Лельчицкий И. Д., Лукацкий М. А. «Идеал учителя» как научное понятие: историко – педагогический аспект. http://www.portalus.ru/modules/shkola/rus_show_archives.php

      18. Максакова В. И. Педагогическая антропология: учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений. – М., 2004. 208 с. (– 13 с.)

      19. Мунье Э. Манифест персонализма. М., 1999.

      20. Новая философская энциклопедия: В 4 т./Ин – т философии РАН, Нац. общ. – научн. фонд; Научно– ред. совет: предс. В. С. Степин, заместители предс.: А. А. Гусейнов, Г. Ю. Семигин, уч. секр. А. П. Огурцов. – М.: Мысль, 2010– Т. I. – 2010 – 744 с.

      21. Орлова Э. А. Методологические основания социокультурного исследования / Вопросы социальной теории. 2008. Том II. Вып. 1(2). С. 385.

      22. Орлова Э. А. Культурная (социальная) антропология: Учеб. пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2004. – 480 с. – («Gaudeamus»)

      23. Панарин А. С. Философия политики. – М.: Новая школа, 1996. 424 с.

      24. Резник Ю. М. Социокультурный подход как методология исследований. Вопросы социальной теории. 2008. Том II. Вып 1(2). С. 305–328.

      25. Розин В. М. Введение в культурологию: Учебник для высшей школы / В. М. Розин. – М.: ИНФРА – М, 1998. – 224 с. – (Высшее образование).

      26. Романенко И. Б. Образовательные парадигмы в истории античной и средневековой философии. – СПб.: Издательство РХГИ, 2002 – 304 с.

      27. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. Т. 1. М., 1993, 535 с.

      28. Социальная справедливость: философские концепции и российская ситуация: монография СКАЧАТЬ