Психодиагностика в сфере образования. Учебное пособие. Е. Г. Кузьмина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ в ходе психологического обследования из соблюдения прав ребенка, закрепленных в Конвенции о правах ребенка: право на образование, направленное на развитие личности, умственных и физических способностей ребенка, воспитание уважения к правам человека и основным свободам, подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия народов, национальных и религиозных групп; право ребенка свободно выражать свои собственные взгляды по вопросам, затрагивающим его жизнь и образование, право искать и передавать информацию, право на тайну корреспонденции; право неполноценного в умственном или физическом отношении ребенка на достойную и полноценную жизнь с активным участием в жизни общества; право на сохранение своей индивидуальности и др.

      2. Стремиться в ходе изучения охватывать не только слабых детей, но и средних, сильных. Сильные ребята, опережающие своих сверстников, тоже нуждаются в прогнозе и коррекции. Для каждого ребенка (в идеале) надо уметь предложить индивидуальную развивающую программу.

      3. При оценивании ребенка, прежде всего, ориентироваться на индивидуальную относительную норму (то есть сравнивать ребенка не столько с другими, а главным образом с самим собой).

      4. Стремиться к безоценочному принятию ребенка и его ситуации, укреплять у себя терпимость к непохожести другого человека, создавая для ребенка атмосферу психологической безопасности.

      5. Корректно и гуманно ставить психологический диагноз: с анализом причин, с учетом позитивных сторон поведения и развития ребенка, перспектив развития, в щадящей для ребенка и его родителей форме.

      Задача диагноза – не только квалификация изучаемого явления, но и его интерпретация. Психологический диагноз в широком смысле, отмечает Ю. 3. Гильбух, это «углубленный и всесторонний анализ личности, направленный на выявление присущих ей качественно-количественных особенностей, связанный с раскрытием определенных причинно следственных связей и, в конечном счете, нацеленный на решение практических задач преодоления обнаруженных недостатков, повышения уровня учебной или профессиональной деятельности, обеспечения гармонического развития всех психических свойств данного человека». Психологический диагноз в более узком смысле – выявление конкретных причин недостатков или отклонений в учебной либо профессиональной деятельности отдельных лиц или групп с целью устранения этих причин путем соответствующих коллективных воздействий психолого-педагогического характера.

      Л. С. Выготский различал уровни диагноза:

      – симптоматический, когда психолог ограничивается констатацией отдельных признаков;

      – этиологический, когда психолог учитывает не только симптомы, но и их причины;

      – типологический, когда психолог полученные данные «вписывает» в общую картину целостной, динамичной личности.

      1. Психологический СКАЧАТЬ