Психодиагностика в сфере образования. Учебное пособие. Е. Г. Кузьмина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ газеты, журналы и т. д. Одним из способов стандартизации изучения документальных источников является контент-анализ (анализ содержания), метод выявления и оценки специфических характеристик текстов, предусматривающий выделение специальных единиц содержания и подсчет частоты их употребления.

Проективные техники

      Под проективными методами (к которым относятся не только тесты, но и опросники) понимаются специальные техники «клинико-экспериментального исследования тех особенностей личности, которые наименее доступны непосредственному наблюдению или опросу». Среди диагностируемых качеств могут быть названы интересы и установки личности, мотивация, ценностные ориентации, страхи и тревоги, неосознаваемые потребности и побуждения и прочее.

      Характерная черта методов этого типа – неопределенность, неоднозначность стимульного материала (например, рисунков), который испытуемый должен интерпретировать, завершать, дополнять и т. д. Создатели проективных методов полагают, что личность оказывает влияние на все психические процессы: восприятие, память, эмоции, чувства и так далее, то есть личностные особенности проецируются и выявляются в ситуациях активности, направленности на неопределенные, слабоструктурированные стимулы разного рода. Проективные методы характеризуются малой стандартизованностью проведения всей процедуры обследования и толкования данных, что, по мнению специалистов, вполне оправдано, поскольку изучаются глубинные индивидуальные особенности личности, исследование которых требует гибкой тактики и неординарного подхода к анализу получаемых результатов. Для овладения техникой работы с проективными методами требуется много времени, поскольку в некотором смысле эта процедура требует наряду с высокой профессиональной квалификацией творческого, эвристического подхода к каждому случаю, что, как правило, приходит с опытом работы, накоплением большого массива эмпирических данных.

      По мнению специалистов, общепринятые понятия о надежности и валидности неприменимы к проективным методам. Однако исследователи склонны считать, что эти показатели находятся на среднем уровне. Работа над повышением уровня стандартизованности ведется постоянно, поскольку выполнение формальных требований позволит повысить надежность и валидность методик и, следовательно, увеличит их практическую значимость. Введение термина «проективные» методы принадлежит Л. Франку, который предложил и свою классификацию:

      1. Методики структурирования, например, тест чернильных пятен Роршаха.

      2. Методики конструирования, например, тест мира и его модификации.

      3. Методики интерпретации, например, тематический апперцептивный тест (ТАТ), тест фрустрации Розенцвейга.

      4. Методики дополнения, например, неоконченные предложения, неоконченные рассказы.

      5. Методики катарсиса, например, проективная игра, психо драма.

СКАЧАТЬ