Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de educación física. Antonio Méndez Giménez

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      1. COREOGRAFÍA GRUPAL. Por parejas se piensa en un tipo de lanzamiento y recepción y se practica. Después, cada pareja se une a otra, comparten sus creaciones y las unen. A continuación, este cuarteto se junta con otro, se muestran sus trabajos y van incorporándolos con el fin de realizar una coreografía entre todos uniendo los pasos, lanzamientos y recepciones lo más sincroniza-damente posible.

JUEGOS CON NEUMÁTICOS

      Si bien la invención de la rueda parece atribuirse a la civilización china, existen importantes evidencias de que fueron los egipcios los que la utilizaron por primera vez como elemento lúdico, allá por el siglo IV a. C. Así, el aro constituye un elemento lúdico ancestral que ha formado parte del juego infantil desde tiempos inmemoriales.

      Nuestras generaciones anteriores jugaban individual o colectivamente a conducir su aro metálico con un gancho que cogían con la mano. El objetivo era no perder el contacto en ningún momento para realizar todo tipo de trayectorias por el espacio a mayor o menor velocidad.

      Con el paso del tiempo la industria ha moldeado y perfeccionado el aro hasta hacer de él un material convencional y asiduo en los gimnasios que permite desarrollar los contenidos de los programas de la asignatura de Educación Física y de gimnasia de mantenimiento. No debemos olvidar tampoco que el aro es uno de los aparatos junto con la maza, pelota o cinta que componen las modalidades de la gimnasia artística femenina.

      Pero no es el aro el protagonista de este capítulo sino un pariente cercano muy posterior, fruto de las sociedades industrializadas: el neumático de vehícu-lo usado. El neumático puede servir como un recurso de gran ayuda en nuestras sesiones, ya que aporta ciertas particularidades con respecto al aro, como son mayor estabilidad y equilibrio tanto en estado estático como en movimiento, mayor peso y volumen, y una considerable flexibilidad, lo que hacen de él un material extremadamente resistente. Se consiguen sin demasiada dificultad en cualquier taller o centro de reparación de neumáticos. Aunque el tema del almacenamiento es uno de los problemas con que podemos encontrarnos si queremos guardarlos bajo techo, siempre queda la posibilidad de apilarlos en una esquina del patio o apoyarlos en fila en una pared como elemento decorativo. Asimismo, se pueden limpiar y pintar de colores, lo que abre el abanico de posibilidades para plantear juegos por equipos.

      En la selección de los neumáticos y en su posterior uso debemos prestar especial atención al grado de deterioro de la cubierta, ya que si se ha desgastado de forma desigual podría haber dejado aflorar los alambres del interior, que son un peligro potencial en las manipulaciones de los escolares. También es necesario limpiarlos antes de su uso. Los neumáticos suelen venir manchados de aceite y barrillo, lo que podría perjudicar la dinámica de la clase y provocar cierto rechazo. Esta tarea, para la que deberemos contar con la ayuda de los propios alumnos, no requiere más que agua, jabón y restregar con estropajo, cepillo de puntas o manguera. Una vez secos, quedan listos para jugar. Si no disponemos de tiempo para su limpieza podemos protegernos las manos con unos guantes de plástico. No obstante, no evitaremos la posibilidad de manchar la ropa, por lo que deberían seleccionarse consecuentemente las actividades o tareas que se propongan.

      Los neumáticos usados son perdurables, pueden conseguirse fácilmente y de manera gratuita. Además de las opciones que presentamos a continuación, pueden servir de vallas u obstáculos o para delimitar calles y pistas si se cortan por la mitad.

      Los juegos que pasamos a describir pueden llevarse a cabo tanto en el interior como en el exterior, aunque algunas propuestas se desarrollarían mejor en grandes espacios. Si no se han limpiado las ruedas adecuadamente, pueden dejar marcas al lanzarlas en alto o al chocar con las paredes, aspecto que debemos valorar antes de su puesta en práctica.

       JUEGOS Y FORMAS JUGADAS

       Nombre: PERSECUCIÓN RODADA

      Tipo: Motor de locomoción.

      Participantes: Parejas o pequeños grupos.

      Material: Una cubierta por persona.

      Desarrollo: Los alumnos se distribuyen por parejas o pequeños grupos de forma que uno persigue al resto. Todos deben desplazarse rodando su neumático y sin separarse de él. Si el que se queda toca con la mano a cualquiera de los perseguidos, se intercambian las funciones.

      Objetivos: Mejorar la resistencia y la velocidad de desplazamiento.

      Fuente:Adaptación original.

       Variantes:

      1. RUEDA CONTRA RUEDA. Un jugador persigue a otro, ambos rodando sus llantas respectivas. Cuando el perseguidor tenga a tiro a su presa podrá impulsar con fuerza su neumático para tratar de tocar con él la rueda del adversario. En tal caso, uno y otro intercambian las funciones.

       Nombre: CONDUCCIÓN CON DERRIBO

      Tipo: Motor de locomoción.

      Participantes: Grupos de tres o más jugadores.

      Material: Un neumático para cada jugador.

      Desarrollo: Se trata de rodar y conducir el neumático por el suelo un espacio delimitado sin chocar con los demás. Cuando se está cerca de otro compañero se puede derribar la rueda de éste con el pie o con la mano. ¿Quién logrará más derribos? Debemos hacer hincapié en que está totalmente prohibido golpear el cuerpo de los compañeros. Para poder derribar el neumático de los demás es imprescindible mantener el propio en posición vertical.

      Objetivos: Desarrollo de la resistencia y la fuerza.

      Fuente: Adaptación original.

       Nombre: CONDUCCIÓN SALTARINA

      Tipo: Motor de carrera y salto.

      Participantes: Individual o por parejas.

      Material: Un neumático por persona o pareja.

      Desarrollo: El jugador o su compañero impulsa la cubierta con fuerza para que ruede. Se trata de correr a su lado y saltarla de un lado al otro las veces que sea posible. ¿Quién consigue saltar en un mismo lanzamiento el mayor número de veces seguidas? Se puede realizar también previamente en estado estático para familiarizarse con la actividad o haciendo girar la rueda alrededor de un eje transversal.

      Objetivos: Mejorar la habilidad de salto en carrera y desarrollar la fuerza del tren inferior.

      Fuente: Adaptación original.

       Variantes:

      1. СКАЧАТЬ