Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de educación física. Antonio Méndez Giménez
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Название: Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de educación física
Автор: Antonio Méndez Giménez
Издательство: Bookwire
Жанр: Учебная литература
Серия: Educación Física
isbn: 9788499108018
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Nombre: RECEPCIONES CONTROLADAS
Tipo: Motor de lanzamiento.
Participantes: Parejas.
Material: Dos pelotas por pareja.
Desarrollo: Los jugadores de cada pareja se envían una pelota y tratan de con-trolarla con diferentes partes del cuerpo (pecho, empeine, muslo, frente...) antes de recibirla con las manos.
Objetivos: Mejorar la precisión en el pase y en los lanzamientos.
Fuente: Adaptación original.
Variantes:
1. Igual, pero con una pelota para cada jugador. Lanzarlas simultáneamente.
Nombre: GOLPEOS CONTROLADOS
Tipo: Motor de lanzamiento.
Participantes: Parejas.
Material: Dos pelotas por pareja.
Desarrollo: Los jugadores de cada pareja se envían una pelota y tratan de golpearla con diferentes partes del cuerpo (puño, antebrazo, empeine, muslo, frente...) hacia el compañero.
Objetivos: Mejorar la coordinación y la habilidad de golpeo corporal.
Fuente: Adaptación original.
Variantes: Golpear con ambas partes del cuerpo.
Nombre: OBJETIVOS CONTRAPUESTOS
Tipo: Motor de locomoción de carrera.
Participantes: Dos grupos numerosos.
Material: Muchas pelotas de papel y una cesta o papelera.
Desarrollo: El juego comienza con la mitad de las bolas dentro del cesto y la otra mitad desperdigada por el suelo. Una vez constituidos los dos equipos, uno de ellos trata de mantener la cesta llena, mientras que el otro intenta vaciarla con la condición de que sólo se puede sacar o meter una pelota cada vez y, a continuación, ir a tocar una línea o pared determinada antes de volver a intervenir.
Objetivos: Mejorar la resistencia y velocidad de ejecución. Cooperación.
Fuente: Hanrahan y Carlson (2000).
Nombre: RELEVOS COLECTIVOS
Tipo: Motor de locomoción de carrera.
Participantes: Equipos de varios jugadores.
Material: Muchas pelotas de papel y una cesta por equipo.
Desarrollo: Todos los grupos se colocan a la misma distancia de las pelotas. Se trata de una carrera de relevos en la que hay que coger una pelota y traerla hasta la cesta del equipo. El objetivo es llenarla o traerse un número determinado de pelotas.
Objetivos: Mejorar la resistencia y la velocidad de desplazamiento. Cooperación.
Fuente: Hanrahan y Carlson (2000).
Variantes:
1. Igual, pero en esta ocasión los equipos deben construir una pirámide según van consiguiendo traer pelotas a su campo.
Nombre: PALMAS
Tipo: Motor de lanzamiento.
Participantes: Individual o pequeños grupos.
Material: Una o varias pelotas.
Desarrollo: Se trata de lanzar al aire la pelota y dar palmadas antes de recibirla. ¿Quién logrará el mayor número de palmadas mientras la pelota está en pleno vuelo?
Objetivos: Mejorar la habilidad de lanzamiento y recepción.
Fuente:Juego tradicional. Las variantes son adaptaciones originales.
Variantes:
1. Cada jugador inventa una secuencia de palmadas a diferentes alturas (sobre la cabeza, a la altura de la cintura, por detrás de la espalda... y la muestra a su pareja o en pequeños grupos para que éstos la reproduzcan.
2. Combinar la actividad anterior con pisadas sonoras o ritmos creados con la boca.
3. Realizar juegos malabares con una o varias pelotas.
JUEGOS CON CARTONES
El cartón constituye uno de los materiales de desecho doméstico más fácil de conseguir. De él destacamos su potencialidad como fuente versátil de recursos, puesto que al poder ser manipulado de forma sencilla ofrece innumerables posibilidades de uso.
En primer lugar habrá que obtener la materia prima, es decir, cajas y embala-jes de cartón. Se puede contactar con cualquier posible proveedor (cafetería o se-cretaría del centro escolar, departamento de reprografía o centros comerciales próximos) y reservar lo que se necesite. La puesta en práctica de las actividades lúdicas que proponemos apenas exige elaboración previa, aunque sí requiere cierta cantidad de material. Una vez conseguido, se recortan las piezas de cartón con un cúter o con tijeras según las demandas de cada actividad y... ¡manos a la obra! Tras el uso, este barato equipamiento se puede almacenar en cajas grandes de cartón.
Debemos tener en cuenta que, al ser arrastrados, los cartones pueden dejar huella en determinados tipos de suelos o levantar polvo y provocar más ruido del habitual durante las sesiones, lo que resulta un impedimento, en especial, para los alumnos que padecen afecciones en las vías respiratorias o si se comparten espacios con otros grupos. En consecuencia, los suelos más recomendables para las actividades de arrastre son los de parquet o los de losa pulidos, ya que facilitan el deslizamiento. El cartón se deteriora muy pronto en superficies de asfalto y la puesta en práctica de ciertas actividades se verá seriamente perju-dicada. Una alternativa para paliar los inconvenientes descritos podría ser encintar el cartón con celo grueso para reducir el roce.
Otros materiales alternativos al cartón que nos pueden servir para desarrollar СКАЧАТЬ