Педагогика в медицине: учебное пособие. Отсутствует

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ используемые в учебном процессе для достижения целей изучения дисциплины;

      г) содержание предмета – перечисление и объяснение понятий, законов, принципов, закономерностей и других сведений дисциплины, подлежащих обязательному усвоению; разделы, темы;

      д) список литературы (основной и дополнительной);

      е) образцы обучающих и контролирующих заданий с примерами решений и ответов.

      3. Учебник

      – учебник – книга или другой носитель информации, в которой содержится систематический учебный материал, необходимый для организации образования по учебному курсу; комплексная информационная модель образовательного процесса). Наполняет обучение конкретным материалом.

      Учебников, учебных пособий по каждому курсу несколько, они вариативны, предоставляют педагогу свободу выбора.

      Функции учебника: источник учебной информации; средство организации образовательного процесса.

      Виды текстов учебника: основной, дополнительный и пояснительный.

      Требования к учебнику: должен содержать систематическое изложение материала, быть обобщенным, научно безупречным, способствовать овладению методами познания, стимулировать развитие интереса и мыслительных способностей.

      Методический аппарат учебника: вопросы, задания, словари, таблицы, шрифтовые выделения, рисунки, списки литературы и др.;

      – учебные пособия – дополнения к учебнику (хрестоматии, сборники задач и упражнений, атласы, энциклопедии, электронные обучающие программы, рабочие тетради и другие источники).

      Известно, что традиционное образование решает в основном задачу формирования знаний, умений и навыков. В настоящее время в профессиональном образовании уделяется внимание новым стратегиям образования:

      1. Творческое преобразование условий самой жизни.

      2. Формирование новых потребностей (духовных, творческих).

      3. Создание материальных и духовных ценностей, отвечающих качеству жизни.

      4. Адаптация сфер деятельности к требованиям гармонического развития личности.

      5. Ориентация на создание новых педагогических технологий.

      6. Приоритетное финансирование и развитие самофинансирование.

      В отечественной профессиональной педагогике предпринимаются попытки определить профессионально обусловленные компоненты личности. Э.Ф. Зеер спроектировал четырехкомпонентную профессионально обусловленную структуру личности специалиста. В процессе профессионального развития и становления содержания структур происходит их взаимодействие и интеграция, что приводит к образованию интегрированных профессиональных качеств, которые обеспечивают конкурентоспособность, профессиональную мобильность, продуктивность профессиональной деятельности, способствуют профессиональному росту, повышению квалификации, развитию карьеры специалиста:

      1 СКАЧАТЬ