Не умею… Не получается… Что делать?. Ирина Балинец

Чтение книги онлайн.

      Радостные дети, преодолев 272 ступеньки, проходят в мой кабинет. Сразу переспрашивают про количество ступеней и продолжают их обсуждать. Я понимаю, что пока не обсудят, занятие начать не смогу.

      Мое решение было таким: предложила им продолжить обсуждение, а сама занялась своими делами и добавила: «Как только захотите узнать информацию про Солнце и увидеть его диск в телескоп, то скажите мне об этом». И сделала вид, что занята. Играла шпиона, поглядывая незаметно на них.

      Куратор группы не выдержал, грозно произнес: «Ребята, тише!!! Пришли на занятие, так делать нельзя!!!» После таких слов дети только громче и озорнее завелись. Я подключилась: «Ничего страшного, пусть делятся новостями и продолжают общаться».

      Через 8—10 минут один из шумной компании сообщил, что надоел разговор про ступеньки и хочет узнать про Солнце. Другие захотели наблюдений. Я повернулась и сообщила всем: «Готовы узнать, что произойдет с Солнцем через 6 млрд лет? Они хором: «Да! Хоти-и-м!»

      Меня удивило, что учащиеся смогли понять сложный материал и активно вести разговор в дальнейшем. Гордость и вознаграждение от себя получила. На этой позитивной ноте завершаю рассказ.

      (Во втором разделе включила сценарий занятия «Приветствуем Солнце!» Узнаете тайну про солнышко, которую я поведала веселым ребятам и девчатам.)

      Попробуйте зафиксировать положительные моменты, а по ним способы улучшения. Какие эмоции вызывает история? Опишите чувства.

      Заполните таблицу 3.3 по желанию. Как мы вместе проделали ранее.

      Ваша таблица 3.3 и заметки по улучшению предложенных вариантов из столбца «Польза».

      ЗАМЕТКИ. Что можно улучшить из столбца «Польза»? Впишите:

      1.

      2.

      3.

      4.

      5.

      В приложении прописаны часть плюсов и возможные варианты корректировок.

      Выводы по трем историям

      Если сравнивать опыт в примерах, видно, что в начале карьеры я была неуверенной, скромной и боязливой. Как только начала думать и пробовать, стала уверенной, понимала как можно действовать. Пробы и обучение благотворно отразились на мне, детях. Но и это не предел! Ведь ученики будут подкидывать что-то новое. (Прекрасный тренажер для роста квалификации.)

      Как раз третий пример показывает конкретный результат, где я уже понимаю причину поведения детей, а потом использую действенный прием. Напоминает фокусника, у которого всегда найдется предмет из волшебного цилиндра, причем интересный.

      Весь СКАЧАТЬ