Не умею… Не получается… Что делать?. Ирина Балинец
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Не умею… Не получается… Что делать? - Ирина Балинец страница 8
Название: Не умею… Не получается… Что делать?
Автор: Ирина Балинец
Издательство: Издательские решения
Жанр: Руководства
isbn: 9785449662859
isbn:
История №2 «Недопонимание» (совместная работа)
Продолжим работать по известному плану. Продублирую его, но кратко.
– Активно читать историю: задавать вопросы, понять написанное. Проявите сочувствие или сорадость. Встаньте на мое место.
– Поиск положительных моментов во всей истории. (Даже неприятные замените на положительные.)
– Улучшение найденных ПЛЮСОВ. (Творческие решения. Могут быть и не творческие. Не цепляйтесь за слово. Берите в широком смысле.)
– Похожие ситуации (действия, слова, ощущения) в вашей жизни.
А вот история (объединила две истории, где я участник и помощник)
Урок информатики. Ученики выполняют задания за компьютером, а двое начинают проказничать. Подходят и портят проделанную работу: поворачивают компьютеры и удаляют значки на рабочих столах. Один из зачинщиков подходит к роутеру и включает Интернет, а затем отключает. Играет с кнопками, тянет провода.
Мои действия: убрала устройство, положив на полку, закрыла ее. Подошла к ребятам и стала объяснять: «Порча их труда не позволит увидеть, восхититься достижением. Я понимаю, что вам нужно внимание». Работающим за компьютерами: «Они сделали так не со зла лично к вам».
Ученики меня слушали вполуха, так как были «на эмоциях». Большая часть все-таки меня поняла. Другие ребята стали расстраиваться, перестали выполнять задания, а вместо этого кричали на зачинщиков. Я стала дальше беседовать с оставшейся командой недовольных. Сообщила: «Я уверена: отлично поработали и сможете потом повторить действия при необходимости». Некоторые из ребят согласились. Трое продолжили возмущаться.
Двое озорников перешли на крик после моих слов и стали ругаться с тремя недовольными. Бросали тетради, пинали стулья. Ситуация вышла из-под контроля.
Попросила всех ребят пересесть с рабочих мест за парты ближе ко мне. Затем приоткрыла дверь и встретила проходящего по коридору педагога-мужчину. (ПОВЕЗЛО!) Попросила помощи. Увидев еще одного взрослого, они быстро перестали кричать и кидаться вещами, присели на стулья с опущенными вниз головами и жалостливыми лицами.
Как только закончился урок, двоих попросили остаться. Как оказалось, у детей проблемы в семьях. К сожалению, родителям не было дела до ребенка. Поэтому ребята защищали себя как научились: копировали поведение взрослых, и с помощью озорства и криков хотели заполучить внимание. Да, таким способом.
С остальными провела беседу, рассказав, как можно попробовать вести себя в подобной ситуации. Эта история стала для меня ценной и показала: поле для изучения огромное.
Прошу вас обозначить эмоции от прочитанной истории. Запишите самые первые мысли. (По желанию.)
ЗАМЕТКИ:
1.
2.
3.
Переходим к Таблице 3.2 – Действие = польза.
Мои улучшения найденной пользы:
СКАЧАТЬ