Cuerpo, función tónica y movimiento en Psicomotricidad. Miguel Sassano

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ tono que, al acumularse, encuentra una salida en la risa. Tal es la fuente de toda emoción: ésta viene a resolver la tensión que crea una acumulación de hipertonía.

      Esa elevación de la tensión dará lugar a manifestaciones emocionales paroxísticas si la excitación produce una cantidad tal de tono que no puede liberarse en una reacción del organismo, o cuya creciente tensión éste no puede soportar. La hipertonía es causa de malestar si no logra resolverse en actividad equivalente: si nos obstinamos en hacer cosquillas a un chico que ríe, el tono acumulado por la excitación, después de la risa, desembocará en los espasmos del sollozo, manifestándose de tal modo el malestar del niño.

      Hay que tener en cuenta, como señala Wallon, que “las relaciones que pueden existir entre la emoción y las circunstancias exteriores son de tipo condicional” (ibid.), es decir que habiéndose ligado con ciertos estímulos exteriores, como una imagen, una actitud o un marco (oscuridad, soledad…), la excitación que originariamente desencadenó la emoción ya no es necesaria. Basta el estímulo que la acompañaba, el cual desempeña entonces el papel de estímulo condicional. Ese es el origen de muchas supersticiones: si en una situación dada, un incidente ha suscitado una emoción fuerte, esta emoción resurgirá cada vez que el incidente se repita, sea cual fuere la situación y por distinta que sea. El ladrido de un perro en el momento de una ansiosa expectativa que nos provoca temor, basta para hacer del ladrido una causa persistente de temor que reactiva la hipertonía originariamente debida, sin embargo, a la expectativa.

      Además, cualquier expectativa produce un estado de tensión tónica que se incrementa y puede transformarse en angustia, de acuerdo con mecanismos al mismo tiempo nerviosos y humorales (que involucran la intervención de glándulas endócrinas, en particular las suprarrenales –superproducción de glucosa, aumento de las oxidaciones, aceleración cardíaca, contracción vascular, inhibición del aparato digestivo–) bajo la acción particular de la adrenalina (Cannon, 1929, citado por Coste, 1978).

      Subrayemos, dice Coste (1978), que la relajación produce los efectos contrarios: dilatación vascular, regulación de los ritmos cardíaco y respiratorio, disminución de las oxidaciones.

      “En resumen, hay que insistir en el lazo estrecho y necesario que existe entre el comportamiento tónico y la emoción: toda emoción tiene origen en el dominio postural, es decir, según Sherrington, en toda actividad tónica. Si en el niño, la sensibilidad de relación (que Head llama protopática) es sustituida por la sensibilidad orgánica (epicrítica), inmediatamente conquistará su autonomía. Así, la mirada del otro, o su simple presencia, una palabra que él pronuncie, serán para el niño de seis años, lo mismo que para el adulto, excitación suficiente para desencadenar un aumento de la tensión y, con ello, reacciones emocionales que traducirán el malestar o la alegría que producen. Esta sensibilidad frente otro, o ante la presencia del otro, que ya se manifiesta en la nutrición, es muy marcada en el plano emotivo. La disminución del tono en algunos (introvertidos, autocontemplativos), la hipertonía en otros, ponen de manifiesto la influencia que sobre ellos ejercen las exigencias del otro. El miedo es el mejor ejemplo de ello. Muchos giros lingüísticos lo revelan: «me tiemblan las piernas» por el golpe de una fuerte emoción, o «no puedo ni mover un brazo»; si tengo miedo, «se me seca la boca» y «se me hace un nudo en el estómago»” (Coste, 1978).

      Ello se debe a que el tono participa en todos los comportamientos comunicativos del individuo.

El tono y su vinculación con la comunicación

      El tono es, además, un factor fundamental en la comunicación. Para analizar este otro aspecto del tono, que ciertamente no es el menos importante en relación con la psicomotricidad, nos remitimos asimismo a un estudio de Michel Bernard (1976) donde nos previene acerca de la ambigüedad del término: “El concepto de «expresión» es sin duda uno de los mas ambivalentes de la lengua francesa. En otro registro rivaliza con la polisemia de «hacer» que la acompaña y a menudo la completa”.

      Esta función comunicativa que el tono asegura, tiene su origen en la primera infancia, cuando el cuerpo del niño no es algo distinto del cuerpo de la madre y del mundo que lo circunda.

      Se trata, según la feliz expresión de Ajuriaguerra, del “diálogo tónico” que une al niño con su madre. Veamos cuál es el papel y cuál es el lugar de la madre en esa relación, analizando tres aspectos comunicacionales y vinculares (Coste, 1978).

      El primero, precisamente, es el mecanismo de comunicación entre la madre y su hijo. Hasta el noveno mes, si bien progresivamente se establece entre la madre y el niño una comunicación activa, recíproca, el niño aún no emplea ninguna “señal semántica”, es decir, cargada de sentido, ni, claro está, palabras: no hace más que reaccionar de manera espontánea a estímulos, tanto externos como internos, que sólo la madre sabe interpretar dándole un sentido. Esta comunicación se organiza en un sistema gestual hasta el fin del primer año, cuando el niño utiliza algunas palabras que indican más que nombran. Hay que esperar hasta el segundo año para que el niño utilice de manera realmente simbólica algunas articulaciones fonéticas.

      Spitz (1965) señala que en toda la naturaleza no hay otro ejemplo de una comunicación cuya relación sea tan desigual. Desde antes del nacimiento el niño ocupa un determinado lugar en el deseo de la madre: deseo de tener un niño o una niña, una educación, un ideal.

      Además, sostiene Coste (1978), depende enteramente de su madre en todo lo que se relaciona con la supervivencia, pues sólo ella puede satisfacer sus necesidades, y todas sus necesidades son vitales.

      La madre tiene una triple función: protege al niño de los estímulos exteriores que lo perturban imponiendo, por ejemplo, reglas de silencio en el entorno; apacigua la tensión nacida de los estímulos interiores suscitados por las necesidades, satisfaciendo a éstas y proporciona los estímulos necesarios para su desarrollo perceptivo y afectivo como el contacto dérmico, calor, caricias, miradas, palabras tiernas (Coste, 1978).

      “Esta presencia materna exhibe caracteres muy destacables, que pertenecen a la psicología profunda. La identificación íntima que une al niño con su madre («carne de su carne…») le permite percibir muy sutilmente sus necesidades y sus reacciones. Lo escucha moverse o gemir en su cuna aun cuando el ruido de una calle con mucho tránsito no la despierta. Por su parte, el niño percibe, no sólo en el tono de su voz y en sus gestos, sino también en la más ínfima variación neurovegetativa, el humor y las disposiciones afectivas de su madre para con él” (Coste, 1978).

      Tales son los caracteres de esa díada, según el término de Spitz (1989), donde “lo que en ella ocurre sigue siendo un tanto oscuro”. Uno de los procesos que se verifican en esta díada que será la base de los comportamientos comunicativos del niño está constituido por la doble relación dolor/placer, tensión/distensión que señala el ritmo de las variaciones de la necesidad.

      Otro aspecto esencial en este análisis es lo que Ajurriaguerra (1993) ha dado en llamar la hipertonía del llamado y la hipotonía de satisfacción. Dice Freud que “el fin de una pulsión es siempre la satisfacción, la cual sólo puede obtenerse suprimiendo el estado de excitación que es la fuente de la pulsión”.

      “Toda necesidad es fuente de una excitación que crea tensión, y ésta es acompañada de displacer. El descenso de la tensión, por la satisfacción de la necesidad, va acompañada de placer, correlativo de la distensión. El niño, como para defenderse de la agresión que representa para él su estado de necesidad, manifiesta una tensión en todo su cuerpo. Tiende los brazos, cierra los puños, levanta su cabeza sosteniéndose sobre su eje corporal (espalda y nuca). En el nivel neurovegetativo se registra rubor, calor, llanto. Grita, suspira: es la hipertonía de llamado. Y lo hace porque la madre interpreta el comportamiento del niño como un llamado dirigido a ella. Responde a СКАЧАТЬ