Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС. И. В. Муштавинская

Чтение книги онлайн.

      • Познакомиться с нанотехнологиями как областью научных знаний интегрированного характера.

      • Познакомиться с действующей государственной программой по развитию нанотехнологий.

      • Провести анализ образовательного пространства Санкт-Петербурга в области изучения и применения нанотехнологий.

      • Оценить риски выбора нанотехнологии как области профессиональной деятельности на современном этапе развития науки и системы образования.

      Актуальность: Нанотехнологии – активно развивающаяся область науки, требующая большого количества специалистов – как ученых, так и инженеров, поэтому особую важность приобретает получение информации учениками старшей школы о возможностях образовательного пространства в области приобретения знаний о нанотехнологиях.

      При оценке актуальности выбранной темы необходимо избегать односторонней оценки ситуации, чтобы не сузить спектр исследования.

      Планируемый результат:

      • Повышение уровня информированности и теоретических знаний старшеклассников в области нанотехнологий.

      • Осознание собственных возможностей в выборе будущей профессии, связанной с нанотехнологиями.

      • Приобретение новых умений и практических навыков: коммуникативных (взаимодействия на уровне школьного коллектива, родителей, районных властей, преподавателей вузов), аналитических (оценивание рисков и возможностей), презентационных (представление результатов работы).

      Этапы работы над проектом:

      1 этап – разработка проектного задания.

      • Определение источников информации (учебник, литература по теме, Интернет-ресурсы, образовательные программы для школьников в вузах города).

      Основные источники информации:

      Пул Ч., Оуэнс Ф. Нанотехнологии. М.: Техносфера, 2006.

      Ратнер М., Ратнер Д. Нанотехнология: простое объяснение очередной гениальной идеи. М.: Вильямс, 2005.

      www.technolog.edu.ru

      • Формирование групп для выполнения заданий.

      Группы могут быть распределены следующим образом:

      – изучение материалов о нанотехнологиях (наночастицы и их свойства, области применения, перспективы развития) для решения задачи 1.

      – изучение государственной программы по развитию нанотехнологий по литературным и Интернет-ресурсам, встреча с участниками программы для решения задачи 2.

      – изучение возможностей образовательного пространства города, участие в программах вузов для решения задачи 3.

      2 этап – планирование работы.

      Руководитель организует обсуждение темы проекта, в результате которого определяется план работы, ответственные за каждый этап и сроки выполнения.

      На этапе обсуждения можно воспользоваться следующими вопросами:

      Вопросы для определения задач:

      – Что вам уже известно СКАЧАТЬ