Организация исследовательской деятельности в школе. Практическое руководство для учителей и родителей. Тамара Шулакова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Организация исследовательской деятельности в школе. Практическое руководство для учителей и родителей - Тамара Шулакова страница 8

СКАЧАТЬ пор не затихает в людских душах. Людей, прошедших сквозь годы войны, с каждым годом становится все меньше и меньше и остается не так много свидетелей, которые могут рассказать нам всю правду о войне.

      И мало кто из наших сверстников представляет, сколько тягот они вынесли на своих плечах, каким испытаниям они подвергались. Как важно нам глубоко осознавать величие подвига ветеранов, бережно хранить память о каждом участнике военных и трудовых будней той поры.

      • «Последние дикие земли севера»

      XXI век – век технического прогресса, век величайших достижений науки и техники… Но столкнулась с противоречием: с одной стороны – современный уровень цивилизации немыслим без индустриальных производств; с другой – современная цивилизация осуществляет невиданное давление на природу, лишая нас чистого воздуха, воды, земли, флоры и фауны. Неужели эта дилемма неразрешима? Неужели природа проиграла в этой борьбе с техническим прогрессом? Неужели не осталось на Земле уголков, нетронутых современной цивилизацией?

      • «Своя ноша не тянет»

      После уроков стала понаблюдать за ребятами, выходящими из школы с огромными тяжелыми портфелями, и нетрудно было увидеть, как неудобно ребятам идти. Корпус очень многих ребят наклонен вперед, спина перекошена, походка тяжелая, лица замученные… Сколько же должен весить портфель? Как сохранить хорошее настроение, а значит, думаю, и здоровье? И каким для этого должен быть портфель? Об этом хотела узнать я, думаю, что и многие ребята, особенно их родители. Ведь проблема здоровья беспокоит всех, а это значит, что тема актуальна особенно сегодня.

      Часто такие понятия как объект и предмет исследования в работе выпадают, то ли по невнимательности руководителя, то ли по не понимаю и трудности определения их. Но это необходимые понятия исследования в требованиях к работе.

      Объект – это область, в рамках которой содержится то, что будет изучаться. Это совокупность связей, отношений и свойств, которая служит источником необходимой для исследователя информации.

      Предмет исследования более конкретен и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, он устанавливает границы научного поиска в каждом объекте. Часто предмет близко совпадает с темой исследования.

      Например:

      • Объект – таблица умножения; предмет – закономерности таблицы.

      • Объект – игрушки; предмет – кукла.

      • Объект исследования – почва для выращивания комнатных растений; предмет исследования – микрофлора почвы, ее влияние на морфофизиологические признаки растений.

      Один и тот же объект может быть предметом различных исследований!

      Объект исследования – процесс обучения. Предмет – методы, формы, приемы обучения и т. д. Из предмета исследования вытекает его цель и задачи. СКАЧАТЬ