Организация исследовательской деятельности в школе. Практическое руководство для учителей и родителей. Тамара Шулакова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Организация исследовательской деятельности в школе. Практическое руководство для учителей и родителей - Тамара Шулакова страница 9

СКАЧАТЬ быть интересны не только вам, но еще какому-то кругу людей. Если самому не любопытно, каков будет полученный результат, если не доставляет радости сам процесс работы, лучше не беритесь за нее вовсе.

      Цель конкретизируется и развивается в конкретных задачах исследования.

      Задачи исследования – это описание конкретных действий для достижения цели. Задачи исследования – это выбор путей и средств, для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав. Часто именно из формулировок задач вытекают заголовки глав.

      Не следует путать задачи с этапами исследования, а также с исследовательскими процедурами. Решение задачи подразумевает не технический, а научный результат. Этап исследования – это какой-либо отрезок времени, в течение которого выполняется определенная работа. Этапы жестко следуют друг за другом. Исследовательская операция – это любое действие, совершаемое для исследователя. Так, например, подготовка исследования – это этап, а разработка анкеты – это операция. Другими словами, в задачах выстраивается комплекс проблем, которые необходимо решать в ходе эксперимента.

      Например:

      • «Земляк – солдат победы»

      Цель: Проследить, как ухтинцы приближали День победы в годы ВОВ.

      Или выявить роль ухтинцев в Великой Отечественной войне.

      Задачи:

      1. Изучить и систематизировать литературу о ВОВ.

      2. Исследовать историю военных лет города Ухты.

      3. Проанализировать участие ухтинцев в главных битвах ВОВ и в тылу на основе судеб земляков.

      4. Провести опрос об истории города.

      5. Провести акцию «Согреем теплом и заботой».

      • «Своя ноша не тянет»

      Цель: Определить каким должен быть портфель учащихся начальной школы и соответствуют ли портфели одноклассников современным и гигиеническим требованиям.

      Задачи:

      1. Узнать об истории появления портфеля и как он изменялся до наших дней, предположить каким может быть «Портфель будущего»;

      2. Познакомиться с требованиями ученых и медиков к современному портфелю;

      3. Исследовать и проанализировать состояние школьных портфелей одноклассников;

      4. Разработать памятки для учащихся и рекомендации для родителей по выбору портфеля.

      • «Ухта – Жемчужина Севера»

      Цель: Выявить общее у города и жемчужины. Заслуживает ли мой город такого названия?

      Задачи:

      1. Изучить литературу об истории города Ухта;

      2. Выявить знания одноклассников о своем городе через анкетирование;

      3. Сравнить город Ухту с жемчужиной и определить сходство между ними;

      4. Доказать, что Ухта на самом СКАЧАТЬ