Название: Дошколёнок – первоклассник. Часть 1
Автор: Заряна и Нина Некрасовы
Издательство: Издательские решения
Жанр: Книги для детей: прочее
isbn: 9785449004468
isbn:
Предложите в каждую баночку налить чистой воды (не больше, чем две трети банки). И в каждую банку пусть сыплет свой ингредиент. Размешает как следует – и вам расскажет, что же там получилось.
А получилась интересная вещь! Как только вода отстоится – можно понаблюдать. Соль, сахар, кофе растворились в воде без остатка; песок и крупа оседают на дно. «Повисели и сели», – как сказала дочурка.
Теперь она знает, чем отличается взвесь от раствора, что такое осадок и откуда берётся, и почему. И главное – выяснила самостоятельно, я помогла ей лишь подвести итоги. А потом закрепить изученный материал.
Какое б вы занятие не проводили, в конце его подведите итог. Надо озвучить, сказать:
– Чем именно занимались и что узнали нового
– Оценить работу ребёнка, особо отметить в ней лучшее (старательность, сообразительность и т.п.). А себе на заметку взять ошибки и промахи, и плохо усвоенный материал, чтобы ещё к нему возвращаться и обучаться на «пять».
– Сообщить (или вместе решить), чем займётесь в следующий раз.
Что поможет, когда занимаешься
Занятия есть занятия, и как бы мы ни стремились сделать их игровыми и интересными, потребуется и усердие, и труд (порою – достаточно нудный, однообразный), и упорство – чтоб сделать, не бросить, выполнить всё как положено, качественно и до конца.
Мы должны прививать ребёнку усердие, и старательность.
Что нам может помочь в этом случае? Вероятно, вот это.
Общий подход
– Старайтесь, чтобы в любой работе ребёнок видел общественно-значимый результат. Какую пользу это дело приносит не только ему, но и другим людям: семье и/или друзьям, коллективу, где он обучается. (То есть ваш акцент должен быть сделан на том, в чём социальная значимость и престижность данной учебной деятельности).
В этом возрасте у детей над личностными начинают преобладать мотивы общественно-значимые; ребёнок умеет сочувствовать, заботиться о других
– Показывайте, как вы цените усердие, умение не ныть, а стараться, трудиться, доводить начатое до конца. Уважайте его трудолюбие маленького ученика.. («Знаешь, что мне больше всего понравилось? Я видел/а, тебе было трудно, но ты не бросил/а, не скулил/а; ты сумел/а»).
Ребёнок начинает обобщать то, что усвоил за свою жизнь, и такое обобщение – «что ценят во мне» – полезно для формирования самооценки
Приёмы
– Подавайте новый материал в той форме, которая удобна ребёнку (а не вам самим). У каждого из нас есть свой способ заучивания, запоминания.
– Всё новое даётся на базе старого. Что бы нового ни изучали, начинайте с того, что ребёнку знакомо, и проводите связи с новым материалом, который ему предстоит изучать. Это поддерживает интерес и помогает понять и усвоить.
– Во время занятий включайте СКАЧАТЬ