Название: Дошколёнок – первоклассник. Часть 1
Автор: Заряна и Нина Некрасовы
Издательство: Издательские решения
Жанр: Книги для детей: прочее
isbn: 9785449004468
isbn:
– Делайте перерывы. Краткие весёлые паузы вообще полезны: ребёнок учится, переключив внимание – снова сосредотачиваться на работе.
Области мозга сформированы почти как у взрослого, но быстрей устают.
– Обсуждайте результаты! Обратите внимание: не «осуждайте», а «обсуждайте»!
Дети активно относится к событиям жизни; и результаты действий оценивают объективнее, чем поведение.
«Как ты решил? Как делал? Что из этого вышло? Вышло не очень – а почему? Что можно исправить? Как будешь действовать в следующий раз?», – полезные такие вопросы, на которые ребёнку необходимо учиться искать ответы.
Даже ошибки вполне могут стать залогом побед и успехов.
Задания
– Задания давать желательно близкие к тем, что ребёнка в жизни интересует
– По возможности изучайте от целого к частному – так дети легче воспринимают (Как будто издали посмотрели – и приближаете). Например, рассмотрели в целом предмет, потом – его форму, части, цвет и т. п. Или – гроза как явление природы; гром и молния; почему гром грохочет; как определить расстояние (и т.п.)
– Ставьте творческие задачи. Тогда у ребёнка будет простор для исследований, для рассуждений.
После пяти-шести лет ребёнок умеет самостоятельно рассуждать и высказывать своё мнение.
Вот и спрашивайте его мнение. А главное – выслушивайте уважительно. Вы можете направлять, вы можете корректировать, но юный человек не должен сомневаться: ему позволяется думать своей головой. И, что особенно ценно: нестандартно думать. Задание можно выполнить так-то и так-то. А может, ваш ученик видит, как выполнить его по другому – и выйдет ничуть не хуже?
Оставляйте простор для инициативы и творчества!
– Если занятие требует труда кропотливого, однообразного – добавляйте к нему что-либо нестандартное, с придумкой. (Прочёл предложение – молодец, а что будет, если из него убегут все буквы «а»? ) Тренируйтесь, чтобы ребёнок мог не просто посмотреть и пересказать, что увидели на картинке, но ещё и придумать: что будет потом, что было до нарисованного события? Прочли, придумали, посмеялись – мозг получил разрядку – двигайтесь дальше.
– Постарайтесь так делать, чтобы кое-какие задания ребёнок мог сам выбирать. Вносите интригу, загадку. (Написать, например, на карточках 3 типовых задачи – «ты выбираешь, какую вытянешь, ту и решаешь»).
Условия
– Создайте для ребёнка свой уголок. Просто выделите территорию, остальное СКАЧАТЬ