Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности. А. Е. Дмитриев

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ педагога являются:

      • владение современными психолого-педагогическими концепциями, на которых основываются теория и практика формирования готовности учителя к творческой педагогической деятельности;

      • основательная информированность о возникновении и развитии теории и практики подготовки педагога к творческой педагогической деятельности;

      • владение знаниями о содержании, структуре и критериях профессиональной готовности учителя к творческой педагогической деятельности;

      • владение творческим мышлением, способностью к восприятию, анализу, обобщению познавательной деятельности;

      • владение мотивационно-ценностной, содержательно-информационной, практико-ориентированной технологией готовности к творческой педагогической деятельности;

      • готовность к непрерывному накоплению опыта творческой педагогической деятельности;

      • готовность к рациональному использованию форм, методов, средств приобщения школьника к различным видам творческой деятельности;

      • готовность к сочетанию развития творчества детей с их репродуктивной познавательной деятельностью.

      Сочетание педагогических инноваций и традиций

      Инновация – это результат творческой деятельности, создание нового, оригинального в обновлении учебно-методических комплексов. В соответствии с инновационными программами осуществляются:

      • создание кабинетов информационных технологий, установка комплекса необходимого оборудования;

      • установка компьютеров, разработка мультимедийных проектов и пособий;

      • разработка системы тренинговых и контрольных заданий компьютерного типа;

      • использование новейших технологий средств обучения; • апробация полученных научных активных форм, методов, научно-методической исследовательской деятельности;

      • раскрытие сущностных характеристик творческой педагогической деятельности учителя начальных классов;

      • обновление системы видов работ, дидактических заданий творческого характера для младших школьников и учителей.

      Исследователями обоснована система гуманно-личностных ценностей учителя, являющаяся предпосылкой для творчества учителя:

      • отношение к обучающимся;

      • установка на понимание, сопереживание, на относительную независимость и самостоятельность обучающихся, на выявление их творческого потенциала;

      • отношение к организации коллективной деятельности;

      • установка на развитие демократического самоуправления, на коллективное творчество, на создание общих дел не только в стенах учебного заведения, но и за его пределами;

      • отношение педагога к самому себе;

      • установка на заинтересованность в успешной учебно-воспитательной СКАЧАТЬ