Интегративный подход в преподавании психологии. Учебное пособие. Н. У. Заиченко

Чтение книги онлайн.

      9. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991.

      Глава 2. Методологические и методические основы преподавания психологии

      Важным элементом современного высшего образования является методологическая подготовка будущего специалиста. Современное развитие науки и практики не позволяет студенту усвоить и запомнить все изучаемые материалы. Поэтому встает задача необходимости интеграции студента в учебный процесс в том ракурсе, который наиболее важен для его профессиональной деятельности и который вооружит его максимальным количеством информации для успешной работы в ряде областей избранной специальности. Таким образом, перед преподавателем ставится задача отбора краткого, лаконичного содержания учебного материала, способствующего всестороннему развитию общего интеллекта у студентов, его способности решать различные научно-практические задачи.

      2.1. Основные подходы к обучению психологии

      Термин «подход» в самом общем виде понимается, как:

      • Теоретическое и логическое основание рассмотрения анализа, описания, проектирования и конструирования объекта в виде теории, структуры, модели, тезиса, идеи, гипотезы. Оно согласуется с понятиями «принцип», «позиция», «идея».

      • Совокупность способов и приемов осуществления деятельности в соответствии с идеей. Оно согласуется с понятиями «метод», «методика».

      • Признак или совокупность признаков качества осуществления деятельности, оно согласуется с понятиями «качество», «особенность».

      В целом подход необходимо рассматривать как теоретически обоснованный путь реализации основных идей, научной концепции, которая определяется системой принципов и методов, обусловливающих ее реализацию. То есть подход – это методологически обоснованное положение, характеризующее направленность научно-практического поиска дальнейшего развития научной концепции.

      В настоящее время можно выделить ряд своеобразных направлений и подходов в обучении психологии:

      Онтогенетическое направление, характеризующееся стремлением к выявлению сущностных характеристик изучаемого, в контексте освоения способов и приемов познания.

      • Деятельностный подход – центральный в отечественной методологии, он акцентирован на выявлении структурно-содержательных, процессуальных и функциональных характеристик учебной и педагогической деятельности в едином образовательном процессе (С. Л. Рубинштейн, Б. Ф. Ломов, А. В. Брушлинский, Г. П. Щедровицкий и др. B. C. Леднев).

      • Системно-генетический подход. В середине семидесятых годов, еще в рамках советской психологии, зародился плодотворный синтез системного и генетического подходов. В его основе психологическая таксономия или классификация психических явлений, которая позволяет получить ряд положительных моментов в организации преподавания психологии в средней и высшей школе. В русле применения данного подхода студенты, изучающие психологию, получают возможность полного СКАЧАТЬ