Интегративный подход в преподавании психологии. Учебное пособие. Н. У. Заиченко

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ современных условиях важна ориентация на формирование знаний с учетом возможностей студентов, то есть интегрировано для каждого: на уровне восприятия или ознакомления, на уровне понимания, на уровне убеждения, применения.

      При формировании умений и навыков необходимо ориентироваться на три основных этапа: а) аналитико-синтетический этап, подразумевающий овладение всем комплексом действий и составляющими его элементами, б) этап автоматизации, характеризующийся ускорением выполнения действия и достижением более высокой результативности, в) этап надежности, характеризующийся качественным выполнением действия в реальности.

      Особым элементом обучающей деятельности является учение, в результате которого человек овладевает новыми знаниями и умениями. Существуют два вида учения, или способа научения, и два вида деятельности.

      Один из них специально направлен на овладение этими знаниями и умениями как на свою прямую цель.

      Другой приводит к овладению этими знаниями и умениями посредством саморегуляции познавательной деятельности, фиксирующей результат учебной деятельности в соответствии с личностным смыслом.

      Учение является деятельностью учебной, предусматривающей освоение способов выполнения действий, и в то же время продуктивной – нацеленной на результат. Поэтому деятельность учения есть деятельность самоизменения путем присвоения элементов социального опыта по индивидуальному контексту.

      Процесс учения характеризуется возникновением состава и структуры действий и знаний со всеми параметрами, а также их последующим становлением, в котором происходят преобразования и изменения возникающих знаний и действий по формальным характеристикам: полноты, дифференцированности, обобщенности, разумности, сознательности, абстрактности, освоенности. Как следствие учения возникают внешние характеристики знаний и действий, зависящие от характеристик их состава и структуры: правильность, скорость, легкость, ритмичность, прочность.

      Процесс учения состоит из четырех фаз:

      • В первой фазе на основе психического отражения объекта в субъекте возникает чувственный образ объекта: педагог в наглядной форме предлагает ученику учебный материал и проблемную ситуацию так, чтобы он понял их смысл, и тем самым как бы вводит ученика в предстоящий процесс учения.

      • Во второй фазе психический образ выделяется из психического процесса как его возможный результат: идет активное формирование ходов решения и их тренировка.

      • В третьей фазе то, что субъект освоил, снова возвращается в психический процесс и в деятельность ученика; эта фаза используется для закрепления и проверки знаний.

      • Четвертая фаза – синтез новых знаний с прошлым опытом, их практическое применение; эта фаза знаменует новую форму освоения знаний, умений, навыков – научение.

      Научение. СКАЧАТЬ