Интегративный подход в преподавании психологии. Учебное пособие. Н. У. Заиченко

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ в русле которой студент осознает цели и задачи обучения, развивает и углубляет потребности и мотивы учения, воспринимает, принимает и усваивает учебный материал, совершенствует эмоционально волевую сферу, развивает самоконтроль и оптимизирует самооценку.

      5. Построение индивидуальной системы познания осуществляется посредством реорганизации системы ожиданий студента. При этом важно сформировать потребность в расширении, углублении, систематизации знаний по предмету и оптимизировать познавательную активность студента. Построение индивидуальной системы познания отражено в проекте учебной деятельности (схему см. выше).

      В последующем желающим (наиболее подготовленным) студентам предлагалось разработать проект своей будущей профессиональной деятельности по следующей схеме:

      • Цели моей профессиональной деятельности как преподавателя.

      • Какой учебный предмет для преподавания я хочу выбрать.

      • Уровень моей преподавательской деятельности: вузовский, психологическое просвещение в школе…

      • Какие системы, виды, методы обучения я планирую использовать в своей работе.

      • Какие технологии обучения для меня наиболее приемлемы в профессиональной деятельности преподавателя психологии.

      1.6. Обучающая деятельность преподавателя психологии

      Процесс обучения наиболее изучен в русле дидактики, которая выявляет и характеризует его базовые составляющие: цели, содержание, принципы, закономерности, формы и методы. В настоящее время существует множество определений процесса обучения, рассмотрим некоторые из них.

      Обучение:

      • Это специально организованный, целенаправленный процесс взаимодействия, направленный на формирование знаний, умений, навыков; становление познавательной деятельности и развития творческих способностей и нравственно-эстетических взглядов студентов.

      • Это управляемое стимулами, адаптированное изменение субъекта учебной деятельности в процессе целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, способствующее усвоению значений и свойств материальной и духовной культуры общества.

      На наш взгляд, обучение – это система организации познания, базирующаяся на мотивации преподавателя и студента в познании изучаемого материала; имеющая свои принципы, методы, технологии, детерминируемая культурно-историческим развитием общества, условиями обучающей деятельности и возможностями интеграции субъектов в образовательный процесс.

      Это прежде всего процесс активного взаимодействия между преподавателем и обучаемым, где благодаря совместным усилиям удовлетворяются их познавательные потребности и интересы.

      Основная функция обучения состоит в максимальном приспособлении знаковых и вещественных средств, которые способствуют формированию у людей СКАЧАТЬ