Межполушарное взаимодействие. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ преимуществу правого уха обнаружилась лишь начиная с 7-летнего возраста, и по сравнению с нормой эта асимметрия с возрастом увеличивается незначительно.

      В этом исследовании не подтверждается гипотеза Bakker, Smink, Reitsma (1973) о том, что ранняя латерализация речевых функций в левом полушарии может явиться симптомом трудностей усвоения навыков чтения. Это позволило Satz (1976) интерпретировать описанные результаты исследования Darbi в пользу гипотезы о том, что нарушения чтения коррелируют с недостаточностью функциональной асимметрии полушарий только в более старших возрастных группах.

      В серии исследований, выполненных под руководством Satz (Satz, Friel, 1974; Satz, Friel, Goebel, 1975), применялся метод лонгитюдного обследования группы детей, начиная с 5-летнего возраста. Значимый ЭПУ был выявлен у всех детей. Однако увеличение ЭПУ с возрастом обнаружилось только в группе детей без нарушения чтения. Отсутствие значимой корреляции между степенью выраженности асимметрии и возрастом в группе детей с дислексией привело Satz (1976) к выводу о том, что нарушение процесса усвоения навыков чтения сопровождается нарастающей задержкой формирования полушарной асимметрии.

      Таким образом, имеющиеся данные о возрастных изменениях функциональной асимметрии полушарий при нарушении речевого развития противоречивы. По мнению одних авторов (исследования группы Satz), снижение по сравнению с нормой степени выраженности асимметрии выявляется при нарушениях речевого развития только в более старшем возрасте. Результаты других авторов (Bakker, 1973; Bakker, Smink, Reitsma, 1973; Bakker, Tennisen, Bosch, 1976) указывают на то, что нарушение речевого развития сопровождается преждевременной латерализацией речевых функций в левом полушарии. Отметим, что противоречия касаются преимущественно младшей возрастной группы. Можно указать на две причины названных расхождений. Во-первых, возраст испытуемых младших групп в этих исследованиях был различным – 5,5 лет в среднем в работе Satz et al. и 7,6 лет в работе Bakker et al., и следовательно, сравнения между ними могут быть сделаны с осторожностью. Во-вторых, использовались различные оценки выраженности асимметрии. В работе Satz et al. проводилось сопоставление показателей воспроизведения дихотических стимулов в абсолютных числах, а в работе Bakker et al. в качестве показателя асимметрии использовалось отношение правильно воспроизведенных слов в левом ухе к общему числу правильных названий.

      Помимо расхождений в экспериментальных данных, обе гипотезы о природе аномалии также не в состоянии объяснить исчерпывающим образом известные факты. Если, согласно гипотезе Satz, дислексия действительно определяется прогрессивной задержкой латерализации речевых процессов в левом полушарии, то непонятно, каким образом дети с дислексией в итоге все-таки преодолевают этот дефект. В литературе не содержится указаний на то, что он в принципе непреодолим. Если исходить из представлений Satz, то постепенное отставание специализации левого полушария должно было бы приводить даже к углублению дефекта. СКАЧАТЬ