Практикум по педагогической психологии. Наталья Геннадьевна Молодцова

Чтение книги онлайн.

      Классификация мотивов учения

      Существуют разные классификации учебных мотивов: А) 1-й подход (табл. 9).

      Таблица 9

      Классификация мотивов (1-й подход)

      Б) 2-й подход представлен в табл. 10 (автор А. К. Маркова)[8].

      Таблица 10

      Классификация мотивов (2-й подход)

      В) 3-й подход представлен в табл. 11 (автор П. М. Якобсон).

      Таблица 11

      Классификация мотивов (3-й подход)

      Опираясь на описания разновидностей учебных мотивов, представленные в таблицах, определите характер мотивации учения исходя из следующих характеристик поведения учащихся:

      ♦ школьник склонен задавать учителю вопросы, стремясь получить дополнительные сведения по изучаемому материалу;

      ♦ часто интересуется отношением товарищей к выполненному им заданию;

      ♦ проявляет интерес к анализу собственных ошибок;

      ♦ решает задачи, чтобы показать, что он не хуже других;

      ♦ учится, потому что заставляют взрослые;

      ♦ учится ради одобрения родителей;

      ♦ справившись с задачей, ищет другие способы ее решения;

      ♦ испытывает удовольствие от оказания помощи товарищам в выполнении задания.

      Задание 6. Диагностика школьной мотивации

      Чтобы определить мотивы учения учащегося, необходимо вести систематические наблюдения за характером учебной деятельности и проводить специальные исследования. Познакомьтесь с анкетой, специально предназначенной для определения школьной мотивации у учащихся начальной школы (табл. 12). Определите с помощью данной анкеты уровень школьной мотивации знакомого вам младшего школьника.

      В чем проявляется выявленный вами уровень мотивации у обследуемого? Приведите примеры. Как это влияет на успешность учебной деятельности?

      Таблица 12

      Анкета для определения школьной мотивации (автор: Н. Лусканова)[9]

      Обработка и интерпретация результатов. За каждый первый ответ – 3 балла, промежуточный – 1 балл, последний – 0 баллов. Максимальная оценка – 30 баллов. Чем выше балл, тем выше школьная мотивация.

      25–30 баллов – сформировано отношение к себе как к школьнику, высокая учебная активность.

      20–24 баллов – отношение к себе как к школьнику практически сформировано.

      15–19 баллов – положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами.

      10–14 баллов – отношение к себе как к школьнику не сформировано.

      Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе.

      Пользуясь рекомендуемой литературой по данной теме, подберите прямые, косвенные СКАЧАТЬ