Практикум по педагогической психологии. Наталья Геннадьевна Молодцова

Чтение книги онлайн.

      Тема 2.1. Сравнительный анализ основных концепций обучения

      Теория содержательного обобщения В. В. Давыдова.

      Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина.

      Бихевиоральныетеории научения (Э. Торндайк, Б. Скиннер). Психологическая сущность программированного обучения.

      Концепция проблемного обучения Д. Б. Эльконина.

      Концепция развивающего обучения Л. В. Занкова.

      Зарубежные инновационные модели обучения.

      Суггестопедическая концепция усвоения Д. Н. Узнадзе.

      Теория нейролингвистического программирования Р. Бэндлера, Дж. Гриндера.

      Гештальттеория усвоения (Г. Мюллер).

      Рекомендуемая литература

      1. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. – М., 1985.

      2. Гриндер Дж. Исправление школьного конвейера, или НЛП. – М., 1995.

      3. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. – М., 1972.

      4. Ильясов И. И. Структура процесса учения. – М., 1986.

      5. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М., 1994.

      6. Лозанов Г. Суггестология и суггестопедия. – М., 1980.

      7. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1980.

      8. Минияров В. М. Педагогическая психология. – М., 2005.

      9. Психология / Под ред. Б. А. Сосновского. – М., 2005.

      10. Селевко Г. Современные образовательные технологии. – М., 1995.

      11. Стоунс Э. Психопедагогика. – М., 1984.

      12. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. – М., 2001.

      13. Талызина Н. Ф. Практикум по педагогической психологии. – М., 2002.

      Практические задания по теме 

      Задание 1. Анализ основных концепций обучения

      Заполните сравнительную таблицу основных концепций обучения (табл. 4).

      Таблица 4

      Задание 2. Определение типа ориентировочной основы действия

      Опираясь на табл.5«Типы ориентировочных основ действия (ООД)», определите, по какому типу строится обучение в данном фрагменте…

      Учитель объясняет ученикам 1-го класса сложение с переходом через десяток следующим образом: «Для того чтобы сложить 8 и 5, сначала надо к 8 прибавить 2, а потом прибавить оставшиеся единицы – 3».

      Таблица 5

      Типы ориентировочных основ действия (по П. Я. Гальперину)

      Задание 3. Определение недостающего этапа формирования умственных действий и понятий (по П. Я. Гальперину)

      На уроке математики во 2-м классе педагог предложил учащимся сразу же после объяснения нового материала запомнить и повторить алгоритм СКАЧАТЬ