Название: Каждый день и всю жизнь. Энциклопедия семейного спорта. Том II
Автор: Гелий Васильков
Издательство: Издательские решения
Жанр: Здоровье
isbn: 978-5-4474-6048-8
isbn:
– дифференцирование движений, когда путем изменения заданий и условий их выполнения (расстояния до цели, ее высоты, размеров и веса мяча и пр.) со срочной информацией результатов данных заданий воспитывается способность более точного управления движениями.
Эффективность занятий с детьми любого возраста зависит от того, насколько грамотно организован процесс обучения и воспитания. Независимо от форм занятий, в которые включаются упражнения и игры с мячами – индивидуальные сеансы гимнастики, прогулки, самостоятельные игры в помещении и на свежем воздухе, организованные групповые занятия, физкультурные паузы, детские соревнования, утренники, физзарядка, – это всегда двусторонний процесс, в котором ведущая роль принадлежит взрослым. Именно взрослые обязаны знать и реализовывать методические принципы физического воспитания:
– сознательность и активность детей;
– наглядность в обучении движениям;
– доступность и индивидуализация учебного процесса;
– систематичность занятий;
– прочность и прогрессирование в освоении упражнений.
При правильной организации занятий у детей воспитывается прилежание и дисциплинированность, внимание, настойчивость, умение владеть своими чувствами. Однообразные монотонные занятия малышам быстро надоедают, поэтому необходимо чаще менять упражнения, двигательные задания, ограничивая дозировку отдельных упражнений в пределах 4—6 повторений. Постепенно с возрастом и накоплением двигательного опыта, а также повышением уровня тренированности, дозировка основных заданий может увеличиваться до 10—12 и более попыток.
Активное участие взрослых в игре всегда увлекает и вдохновляет ребенка. Многолетним опытом доказана исключительная польза подобной педагогики сотрудничества. Родители, бабушки и дедушки, старшие братья и сестры, воспитатели детского сада – все, кто в минуты занятий контактирует с детьми, имеют возможность активно воздействовать на их сознание, вводить детей в мир предметов и явлений, обучать, развивать и воспитывать их. Это обусловлено врожденной потребностью к познанию и к контактам с людьми. Не следует забывать, что дефицит общения детей со взрослыми может стать причиной задержки психического, умственного и физического развития ребенка. Таким образом, совместная игровая деятельность и речевое общение позволяют:
– создавать положительный эмоциональный фон занятий;
– обеспечивать подражательную деятельность, как основу формирования соответствующих двигательных умений и навыков и большей самостоятельности;
– обогащать словарный багаж и его взаимосвязь СКАЧАТЬ