Развитие личности ребенка от трех до пяти. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ малыш может экспериментировать со словом, чего он не мог делать ранее. Теперь слова становятся для ребенка теми объектами, которые можно преобразовать. Впервые ребенок начинает понимать загадки, пословицы, которые образованы путем изменения слов и звуков.

      Примерно в четыре-пять лет дети превращаются в «почемучек». Эти сотни «почему» за день могут извести любого, даже самого терпеливого родителя. Но именно при отсутствии «почему» у ребенка можно заподозрить задержку интеллектуального развития. Часто первым из сигналов такой задержки может послужить не что иное, как количество и качество вопросов, которые задает малыш, – вопросов типа «почему». Взрослым надо хорошо подумать, прежде чем дать ответ на некоторые вопросы, например почему летом нет снега или почему рыбы плавают. Многие дети просят, чтобы им объяснили значения новых для них слов. Также дети на пятом году жизни должны уметь отвечать на абстрактные вопросы, например: «Что такое сон?» или «Что значит „горячий”?». О тех предметах и явлениях, которые ребенок в данный момент не наблюдает, малышу дает возможность говорить определенный уровень развития памяти и мышления в сочетании с речью. Часто своими вопросами ребенок пытается привлечь ваше внимание к своей персоне – это своеобразная хитрость, при помощи которой малыш приближает вас к себе. Он становится в это время инициатором общения, к тому же он успешно осваивает особенности речи и маскирует страстное желание общения с вами своими бесконечными, а порой и раздражающими вас до предела «почему».

      Постоянное сочетание действия и речи – особенность мышления ребенка дошкольного возраста. Вы, наверное, неоднократно замечали ранее, что во время игры, рисования ваш малыш разговаривает сам с собой. Не заставляйте его думать про себя: идет формирование внешней речи через освоение грамматической формы внутренней речи. Только к пяти годам такой разговор становится внутренним, ребенок теперь все реже выражает свои мысли вслух. А вот когда малыши выполняют какое-либо сложное, новое для них задание, то можно заметить, что они сопровождают свои действия речью, точно так же, как и вы, когда у вас что-нибудь не получается.

      В пять лет дети осваивают форму монолога. Как и ранее, происходит активное усвоение ряда морфологических средств. Также идет освоение способов словообразования, которое проявляется в овладении все большим количеством производных слов, в словотворчестве. Дети начинают критически относиться к своей речи, а также к речи сверстников. Именно поэтому к пяти годам происходит затухание словотворчества, хотя и не уходит из жизни ребенка совсем, – самоконтроль сдерживает потребность в игре со словами.

      Для того чтобы лучше запомнить параметры речевого развития дошкольника, приведем следующие краткие сведения.

Появление звуков в речи дошкольников

      Один-два года: звуки СКАЧАТЬ