В моем классе учится ребенок с кохлеарным имплантом. Пособие для учителя. И. В. Королева
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу В моем классе учится ребенок с кохлеарным имплантом. Пособие для учителя - И. В. Королева страница 5

СКАЧАТЬ ребенка с нормальным слухом. И действительно, многие дети с КИ мало отличаются от своих слышащих сверстников – они хорошо говорят и учатся в массовой школе.

      Результаты кохлеарной имплантации зависят от многих других факторов. Часть детей с КИ не может научиться понимать речь на слух и говорить так же хорошо, как обычные дети. С КИ ребенок начинает слышать окружающие звуки и адекватно реагировать на них, он постепенно научается понимать обиходные фразы и говорить. Родители и педагоги замечают, что поведение ребенка становится более управляемым, с ним гораздо легче общаться, его легче учить. Важно также, что со временем число слов, которые ребенок понимает и сам использует при общении, постоянно увеличивается. Благодаря этому улучшается качество жизни не только ребенка, но семьи в целом. И это также входит в понятие «успешная реабилитация»! Это означает, что ребенок значительно продвинулся в своем слуховом, речевом и общем развитии, в адаптации к жизни в обществе по сравнению с тем, что было до имплантации.

      К тому же, путь к цели – «понимаю и говорю, как все» – очень длинный. Даже у ребенка с нормальным слухом он длится около 7 лет (ранний и дошкольный возраст). Поэтому педагогам и родителям важно знать, как происходит развитие слуха и речи у ребенка с КИ на разных этапах слухоречевой реабилитации (см. разд.2.1 и приложение 2) и как они могут помочь ему на этом большом пути, а также факторы, положительно и отрицательно влияющие на эффективность слухоречевой реабилитации ребенка с КИ (см. таблицу).

      Таблица

      Факторы, положительно и отрицательно влияющие на эффективность слухоречевой реабилитации ребенка с кохлеарным имплантом

Помощь ребенку и семье до операции

      В тот момент, когда родители принимают решение о проведении ребенку кохлеарной имплантации, они нуждаются в помощи и часто обсуждают с педагогами этот вопрос. Педагог должен помочь им получить информацию о разных аспектах проблемы – об устройстве и разных моделях КИ, об операции и последующей реабилитации; должен помочь им сформировать адекватные ожидания результатов кохлеарной имплантации у ребенка, настроить их на активное участие в послеоперационной реабилитации. Независимо от того, является ли педагог сторонником или противником кохлеарной имплантации, он должен дать родителям точные и объективные сведения. Необходимую информацию можно найти в этом пособии, а также в литературе, указанной в конце пособия, и в интернет-источ никах.

      Для специалистов центра имплантации важна также педагогическая характеристика ребенка, в которой содержатся сведения, необходимые для прогноза эффективности кохлеарной имплантации у ребенка и организации реабилитации. Это информация о том, постоянно ли ребенок носит слуховые аппараты, насколько активно он пользуется остаточным слухом в жизни, о его навыках речевого общения, об использовании ребенком других способов общения, о способности переносить навыки, выработанные в одной ситуации, на другие ситуации, о психологических особенностях ребенка, о методике обучения, о взаимодействии педагога с родителями СКАЧАТЬ