В моем классе учится ребенок с кохлеарным имплантом. Пособие для учителя. И. В. Королева

Чтение книги онлайн.

      – понимает больше слов и фраз (увеличивается словарный запас и развиваются грамматические представления).

      Устная речь у ребенка развивается медленнее, но и в ней происходят изменения:

      – начинает произносить новые звуки, в том числе и те, которые он не слышал в слуховом аппарате, – [с], [ц], звуки невидимой артикуляции – [г], [к], [х];

      – говорит больше слов и фраз;

      – улучшается произношение (у ребенка, владевшего речевыми навыками).

      При этом у детей, которые до операции пользовались остаточным слухом и имели речевые навыки, слух и речь развиваются быстрее.

      1) Ребенок знает и понимает на слух больше слов (увеличивается словарный запас, осваиваются правила словообразования и словоизменения).

      2) Он понимает сложные и длинные предложения, лучше воспринимает речь учителя и усваивает материал уроков (благодаря увеличению словарного запаса, развитию грамматических представлений, увеличению скорости обработки речи).

      3) Ребенок понимает речь в шуме, речь незнакомых людей. 4) Он понимает речь нормального темпа лучше, чем это было раньше.

      5) У ребенка улучшаются произношение и интонационные характеристики речи.

      6) Ребенок говорит больше слов, использует более длинные и сложные предложения, чем ранее.

      7) Речь ребенка становится грамматически более правильной, чем была ранее.

      Подробнее об этапах развития слуха и речи у детей с КИ см. в разд. 5.5.

      1.3. Значение умения слушать для обучения и развития ребенка с кохлеарным имплантом

      Для ребенка с КИ очень важно умение хорошо слушать и слышать, потому что благодаря этому у него развивается умение понимать речь окружающих и говорить, мышление и навыки общения. Эти умения и навыки необходимы для овладения школьной программой, а также для общей социальной адаптации ребенка. У ребенка с нормальным слухом умение слышать, как инструмент для формирования речи, развивается в течение первого года жизни. Благодаря этому умению и общению со взрослыми ребенок спонтанно без всякого целенаправленного обучения к 3 годам научается понимать речь и говорить в обычных коммуникативных ситуациях, а к 5–7 годам овладевает всеми компонентами родного языка – лексикой, грамматикой, произношением.

      С КИ у глухого ребенка появляется возможность слышать, но, чтобы он научился хорошо понимать речь и говорить, важно создать для ребенка следующие условия:

      – возможность постоянно слышать речь и общаться при помощи речи;

      – необходимость постоянно слышать речь и общаться при помощи речи;

      – потребность постоянно слышать речь и общаться при помощи речи.

      Учитель должен знать, что помогает и что затрудняет ребенку с КИ восприятие речи и как ему можно помочь в развитии речевых навыков.

      1.4. СКАЧАТЬ