Мудрая школа. «Трилогия ума» как новый метод умственного развития детей. Юрий Ротенфельд

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ на пути преодоления пропасти, возникающей между современной гуманитарной и научно-технической культурами.

      Появление весов и других средств и единиц измерения показало, что «противоположности» могут быть только однокачественными объектами как избыток и недостаток относительно промежуточной степени этого же качества. Поистине, «промежуточное» стало той объективной наблюдательной позицией, которая на сотни лет определила содержание античного мировоззрения.

      Промежуточное, обусловленное «языком закона весов» стало тем образцом, с которым сверялось все: будь то устройство космоса или проявление некоторых частных закономерностей природы, вопросы этики или правосудия.

      Величественнейшая из богинь – богиня справедливости Дике в своих действиях руководствовалась этой «точкой зрения», ибо вершила свой суд относительно строго заданного промежуточного состояния.

      Анализ промежуточных состояний приводит древнегреческих мыслителей к вопросу о том, почему в одних случаях между различными существами, состояниями или вещами существует промежуточное, тогда как в других ситуациях оно отсутствует? Почему между мужчиной и лошадью или между мужчиной и быком такого промежуточного существа никто и никогда не видел, тогда как между мужчиной и женщиной такое промежуточное существует?

      Так появляются мифы о Кентавре35 и т. п. неестественных существах. Детям надо не только показать иллюстрации этих мифологических образов, но и рассказать об их истинном содержании.

      Рис. 11. Кентавр. Источник: http://hod.vsau.ru/fam/pic/kentaur.jpg

      Рис. 12. Созвездие Кентавра и Созвездие Стрельца

      А вот скульптура, воплощающая миф о Гермафродите – ребенке, родившемся в результате любви Гермеса и Афродиты – двух самых замечательных воплощений мужского и женского совершенства.

      Рис. 13. Гермафродит. Источник: http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/152/96152368_4711681_ Ellinisticheskaya_statyya_Germafrodita_Lady_Lever_Art_Gallery.jpg

      В заключение разговора о становлении разумного мышления нужно рассказать детям древнегреческий миф о великане-разбойнике Прокрусте, в котором повествуется о том, что этот разбойник забирал деньги у своих богатых пленников (адике) и отдавал их бедным (дике). А в дополнении к своим «справедливым» предыдущим действиям насильно укладывал путников на ложе: тем, кому ложе было коротко, обрубал ноги, а тем, кому было длинно – вытягивал тело.

      Рис. 14. Прокрустово ложе. Источник: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c2/Theseus_ Minotaur_BM_Vase_E84_n3.jpg/800px- heseus_Minotaur_BM_Vase_E84_n3.jpg

      Так, через художественный образ древнегреческие мыслители сумели выразить свое понимание действия, а также и свое несогласие с абсолютизацией понятий «дике» и «адике», поскольку не все проявления «дике» были действительно справедливыми. Самое трудное, с чем столкнулись СКАЧАТЬ