Мудрая школа. «Трилогия ума» как новый метод умственного развития детей. Юрий Ротенфельд

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ Поэтому все круговые, циклические движения во многих случаях лучше всего объяснять не при помощи пифагорейской, а при помощи гераклитовой модели.

      В методике формирования философских представлений важное место занимает абстрагирование, т.е. движение от «вещей» к общим понятиям, которые часто совпадают с геометрическими фигурами: прямоугольным треугольником, окружностью и т. д. А также, наоборот – от образа фигуры, от абстракции к реальным вещам и процессам. Это достигается систематическим использованием приема материализации геометрических образов, которые зачастую адекватно отражают философские обобщения.

      Отвлекаясь от конкретных свойств материальных вещей, учащиеся овладевают философскими и математическими (геометрическими) представлениями. Недаром при входе в Академию Платона было написано:

      «Да не войдет сюда тот, кто не знает геометрии».

      Ибо геометрия – это не только раздел математики, это фундаментальный элемент философской культуры.

      Осмыслив первоначала (виды противолежания) и научившись при помощи них думать24, школьники с помощью задаваемых учителем вопросов25 самостоятельно будет находить их проявления в бесконечном многообразии окружающей реальности26.

      В итоге дети начнут осваивать проблемно-поисковый, исследовательский способ, получат то средство, которое обеспечит связное видение мира, т.е. интегрированное знание о природных и социальных процессах, чего не дают и не могут им дать все другие подходы и методы, имеющиеся в арсенале современного образования.

      Используя в учебном процессе конкретно-всеобщие понятия: «противоречащее», «соотнесенное», «противоположное», «ортогональное» и другие, мы, таким образом, шаг за шагом накапливаем об окружающем мире общее знание и, таким образом, вводим в школьное образование метапредмет – аристологию, которая совместно со старой рассудочной философией, арифметикой и геометрией будут синтезировать естественнонаучное и социально-гуманитарное знание. Ибо мышление сравнительными и математическими понятиями позволяет осмысливать с одинаковых для всех объективных точек зрения не только природу, но и общество.

      Сопровождая курс арифметики, геометрии и физики, аристология в современной школе добивается их единства и наглядности, что является необходимыми условиями их успешного изучения. При этом удачное и умелое применение наглядности побуждает детей к познавательной самостоятельности и повышает их интерес к предмету, является важнейшим условием успеха.

      В тесной связи с наглядностью обучения находится и его практичность, поскольку именно из жизни черпается конкретный материал для формирования наглядных аристологических (философских) представлений. В этом случае обучение становится согласованным с жизнью ребенка.

      Из сказанного выше следует, СКАЧАТЬ