Обучение изобразительному искусству дошкольников с недостатками развития слуха и ЗПР. М. Ю. Рау

Чтение книги онлайн.

      В лепке – изображение в объеме, низкий рельеф, барельеф, горельеф.

      В аппликации – составление изображения по частям; натюрморт, сюжетное изображение, декоративное изображение. Коллаж.

      В рисунке – зарисовка предмета и рисунок на тему; натюрморт, декоративное изображение.

      Растения. Деревья весной. (Пейзаж. Лепка. Аппликация из рваной бумаги. Рисунок кистью.)

      Человек. Человек в весенней одежде. Человек в движении. Лицо человека: эмоции (радость, печаль, злость). Человек в сюжетном изображении: «Дети пускают кораблики в ручье», «Дети вешают скворечник на дерево».

      Постройки. Дом городского типа. (Аппликация. Дорисовывание фломастерами.) Сюжетное изображение: «На улице города весной. Едут машины. По тротуару идут люди» (Аппликация; рисунок, раскрашенный гуашью, акварелью.)

      Животные. Звери и птицы. Собака. Скворец. Грач. Сюжетное изображение: «Весна. Скворец поет на березе». «Мальчик идет. Собака бежит за мальчиком. Березы с распускающимися зелеными листочками».

      Праздники. «Праздник 8 Марта». «Первомай». «Прилет птиц».

      Работы на тему сказок. «Теремок», «Три медведя» и др.

      Декоративное изображение. Геометрические и растительные элементы узоров (подснежник, нарцисс, тюльпан). Предварительная работа в лепке, аппликации, рисунке над элементами узора, затем составление узора в полосе, квадрате, круге.

      Барельеф «Весенние цветы в корзинке в подарок маме» (пластилин, лепка). «Первые бабочки и цветы» (коллаж из гофрированой бумаги, пластилина).

      Народное творчество. Элементы росписи Дымковской игрушки и Гжели.

      Лепка из соленого теста и роспись изделий по мотивам Дымковской игрушки и посуды из Гжели.

      Ритм формы и цвета в декоративной композиции (повторение, чередование, осевая и центральная симметрия).

      Речевой материал (слова-названия предметов и их признаков; слова, обозначающие действия, явления).

      Первый год обучения (ясельная группа: дети 2,5–3 лет)

      Цели и задачи обучения и воспитания

      В течение учебного года формировать у детей:

      • навыки подражания действиям воспитателя, изобразительным действиям и действиям при конструировании, поведения на занятии, организации рабочего места;

      • интерес к изобразительной деятельности; эмоциональное восприятие объектов изображения и выполненных работ; положительное эмоциональное отношение к изобразительной деятельности (лепке, работе над аппликацией, рисованию) и конструированию;

      • приемы работы с художественными материалами, принадлежностями и инструментами; знакомство со свойствами художественных материалов; обучение приемам постройки объектов из элементов конструктора;

      • умения соотносить написанные на табличках названия изображаемых предметов или выполняемых СКАЧАТЬ