Умное образование. Анатолий Витальевич Баранников
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Умное образование - Анатолий Витальевич Баранников страница 34
5) развитие и сосредоточение внимания на развитии актуальных умений и компетенций (деятельностных и применимых в реальных сферах).
Такая интеллектуальная среда, активно организующая учение, позволяет выполнять общую задачу, достигать общепрограммной цели, обеспечивать свой вклад в коллективное достояние и в собственное развитие. Подобное сотрудничество:
a) развивает у школьников критическое мышление и умение использовать школьные наработки для решения реальных проблем;
b) формирует у них умения организации своего обучения в индивидуальных и групповых форматах умного образования.
Учащиеся в совместных действиях могут дольше применять и совершенствовать знания (умения), обмениваясь информацией и участвуя в дискуссиях на более высоком уровне мыслительной деятельности, что усиливает их ответственность за собственное обучение и развивает самопонимание.
Учебно-организационные процессы в предложенной структуре умного образования:
• включают в обучение:
– учебный опыт и образовательную позицию;
– интересы и ожидания, предпочтения и перспективы на будущее;
• соответственно адаптируются к потребностям и приоритетам учащихся.
В этом плане важно понимать, что персональные интересы, образовательная установка, сложившейся образ научения и приоритеты важнее внешней мотивации, поскольку учащимися движет собственная стратегия жизненного продвижения (даже если она не осознается). Представленные качества учащихся стимулируют внутреннюю мотивацию, которая запускает применение учебного опыта, персонализированного учащимся.
И уже в этой системе начинает проявляться интеллектуальное осмысление – это способность понимать и делать то, что имеет значение в настоящем и будущем. Есть три основных аспекта успешного задействования интеллекта, сюда входят аналитическое мышление, соотнесение и согласование с познаваемой действительностью, практическое применение.
Как уже упоминалось ранее, умное образование развивает способность и умения учащихся, которые включают:
a) понимание себя, осуществляемой деятельности и окружающей действительности;
b) построение мыслительной деятельности в соответствии с поставленными задачами;
c) организацию учения с опорой на интересы и ожидания, предпочтения и перспективы на будущее;
d) решение проблем, принятие решений на основе учебного опыта и образовательной позиции (установки).
Учителям в учебно-организационной работе важно интегрировать эти способности для создания интеллектуально-активного обучающего окружения и действия в нем коллективного разума. Это представляет собой перенос обучения или того, чему мы научились в конкретных учебных ситуациях, в осознанное применение в других связанных сферах деятельности.
Обучение СКАЧАТЬ