Музыкальная педагогика и исполнительство. Афоризмы, цитаты, изречения. Отсутствует
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Музыкальная педагогика и исполнительство. Афоризмы, цитаты, изречения - Отсутствует страница 25

СКАЧАТЬ профессии. Ради этого публика и ходит в театр или в филармонию. (…)

      На концертной сцене всё время что-то должно происходить – интересное, увлекательное, психологически значительное. И это «что-то» должно ощущаться людьми. Чем ярче и сильнее, тем лучше. Артист, у которого это получается, – талантлив. И наоборот…[94]

Малинин Е. В.* * *

      Я бы не ставил знак равенства между такими понятиями, как талант и оригинальность, что иногда пытаются делать. Оригинал на сцене не обязательно талантлив, и сегодняшняя концертная практика подтверждает это достаточно убедительно. С другой стороны, талант может и не бросаться в глаза своей необычностью, непохожестью на остальных, и, в то же время, иметь все данные для плодотворной творческой работы.[95]

Малинин Е. В.* * *

      Талант это умение работать над своим талантом.[96]

      Мартинсен К. А.

* * *

      Основным признаком музыкальности является не способность отзываться на уже существующую музыку, а способность трансформировать опыт собственной жизни в музыкальные образы.[97]

Мелик-Пашаев А. А.* * *

      …Насколько важнее для хорошего пианиста иметь хороших родителей, чем хороших учителей.[98]

Нейгауз Г. Г.* * *

      Всякий талант (…) заключается именно в способности заражать других людей своими (…) «переживаниями». Это и есть талант, помимо «данных» – сценических или не сценических. Вл. И. Немирович-Данченко.[99]

Немирович-Данченко Вл. И.* * *

      Бесталанных людей нет – есть люди, занимающиеся не своим делом.[100]

Пекелис В. Д.* * *

      Не берусь определить талантливость или бездарность пианиста, не доводящего и первое и второе до кончика пальца. Так, трудно определить температуру человека по термометру, лежащему на его ночном столике.[101]

Перельман Н. Е.* * *

      Если бы мы обучали вкусу и таланту при помощи правил, то больше не было бы ни вкуса, ни таланта.[102]

Рейнольдс Д.* * *

      Развитие человека, в отличие от овладения знаниями, умениями, навыками, – это и есть развитие его способностей, а развитие способностей человека – это и есть то, что представляет собой развитие как таковое, в отличие от накопления знаний и умений.[103]

Рубинштейн С. Л.* * *

      Всякое искусство, протекающее во времени, должно таить в себе силу, притягивающую неослабевающее внимание зрителей.[104]

Станиславский К. С.* * *

      Не в том дело, что способности проявляются в деятельности, а в том, что они создаются в этой деятельности.[105]

Теплов Б. М.* * *

      От одарённости зависит не успех в выполнении деятельности, а только возможность СКАЧАТЬ

<p>94</p>

Интервью с Е. В. Малининым. В кн.: Цыпин Г. М. Психология музыкальной деятельности, С. 48.

<p>95</p>

Там же, С.51.

<p>96</p>

Мартинсен К. А. В сб: Коган Г. М. Избранные статьи, вып. 3. М., 1985, С.85.

<p>97</p>

Мелик-Пашаев А. А. Мир художника. – М., 2000, С. 63.

<p>98</p>

Нейгауз Г. Г. Об искусстве фортепьянной игры. – М., 1958, С. 193.

<p>99</p>

В сб.: Вл. И. Немирович-Данченко о творчестве актёра. – М., 1973, С. 130, 131.

<p>100</p>

Цит. по: Пекелис В. Д. Твои возможности, человек! С. 47. // Комментарий: Автору этого афоризма можно было бы возразить: бесталанные люди всё же есть…За что бы такие люди ни брались, всегда оказывается, что они, увы, опять занимаются «не своим делом».

<p>101</p>

Перельман Н. Е. В классе рояля. – Л-д, 1970, С.22.

<p>102</p>

Цит. по: О музыке и музыкантах. – Л. д, 1968, С. 148.

<p>103</p>

С. Л. Рубинштейн. Проблемы общей психологии. – М., 1976, С. 220.

<p>104</p>

В кн.: Беседы К. С. Станиславского. – М., 1952, С. 124.

<p>105</p>

Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. С. 15