Музыкальная педагогика и исполнительство. Афоризмы, цитаты, изречения. Отсутствует
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Музыкальная педагогика и исполнительство. Афоризмы, цитаты, изречения - Отсутствует страница 54

СКАЧАТЬ как исключение – могут пригодиться. Но только как исключение. Лучше учиться на собственном опыте. Не даром же говорят, что опыт – это цена, которую мы платим за сделанные нами ошибки.

      239

      Н. А. Любомудрова. Методика обучения игре на фортепиано. – М., 1982, С. 115, 116.

      240

      Е. М. Тимакин. В кн.: «Воспитание пианиста». – М., 1989, С. 67, 68.

      241

      А. П. Щапов. «Фортепианная педагогика». – М., 1960, С. 63.

      242

      Л. А. Баренбойм. «Путь к музицированию». – Л-д. – М., 1973, С. 243.

      243

      Баренбойм Л. А. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. – Л-д, 1969, с. 258, 259.

      244

      Там же. // Комментарий: Нельзя не заметить в связи с высказыванием Л. А. Баренбойма, что нечёткие целевые ориентиры в музыкальных занятиях – тот единообразный подход ко всем (или почти всем) учащимся как к будущим профессионалам, более того, как к будущим концертирующим артистам, солистам-виртуозам (о чем справедливо говорит Л. А. Баренбойм), – всё это имеет не одну-единственную причину, а достаточно большое количество их. И не только педагог «спецкласса» повинен в пресловутом натаскивании, в форсированном техническом развитии учащегося. Имеет значение и ряд других обстоятельств, которые не всегда видны со стороны. Но это уже тема другого разговора.

      245

      М. Генин. Цит. по: «Большая книга афоризмов», сост. К. Душенко, С. 906.

      246

      Г. М. Коган. «У врат мастерства». – М., 1977, С. 25.

      247

      Г. Г. Нейгауз. В сб. «Пианисты рассказывают», вып. 2, С. 165. // Комментарий: Ни для кого не секрет, что за последние два-три десятилетия усилился отток учащихся из музыкальных школ. Если, к примеру, желающих учиться на фортепианных отделениях ДМШ было когда-то, в 50-60-е годы, значительно больше, нежели вакантных мест, то сегодня картина почти противоположная. Музыкальные школы в большинстве городов страны едва справляются с планом приёма, с трудом набирают нужное им количество абитуриентов. Даже педагоги-пианисты испытывают трудности в этом отношении, что же касается преподавателей по другим специальностям (струнников, духовиков, «народников»), то о них лучше и не говорить. // А сколько детей расстаётся с музыкальными школами, проучившись всего два-три года или немногим больше? Цифры тут прямо-таки обескураживающие. // Причин подобному положению вещей достаточно много, и некоторые из них очевидны для каждого. Общая социокультурная ситуация в стране, которую иначе как неблагополучной не назовёшь; дороговизна музыкальных инструментов, финансовые трудности в большинстве рядовых российских семей, активное внедрение звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппа� СКАЧАТЬ