Нестандартный, или «плохой хороший» ребенок. Е. В. Фесенко
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Нестандартный, или «плохой хороший» ребенок - Е. В. Фесенко страница 15
Название: Нестандартный, или «плохой хороший» ребенок
Автор: Е. В. Фесенко
Жанр: Педагогика
Серия: Специальная педагогика
isbn: 978-5-9925-0674-7
isbn:
II. Репрезентативный интеллект и конкретные операции (2–12 лет)
Подпериод А: Предоперационный интеллект. Стадии: 1. Появление символической функции; начало интериоризации схем действия (2–4 года). 2. Интуитивное мышление, опирающееся на восприятие (4,5–6 лет). 3. Интуитивное мышление, опирающееся на более расчлененные представления (5,5–8 лет).
Подпериод Б: Конкретные операции. Стадии: 1. Простые операции – классификация, сериация, взаимно-однозначное соответствие (8–10 лет). 2. Системы операций – система координат, проективные понятия (11–14 лет).
III. Репрезентативный интеллект и формальные операции (11–14 лет)
Подпериод А: Становление формальных операций. Стадия: 1. Гипотетико-дедуктивная логика и комбинаторика (11–14 лет). Подпериод Б: Достижение формальных операций. Стадия: 1. Структура «решетки» и группа четырех трансформаций.
Приведенное описание (в непосредственной трактовке Пиаже) [282] требует пояснения некоторых понятий, которые часто употребляются в психологической литературе.
Интериоризация – перенос действия в область представления.
Сериация – упорядочивание объектов действия согласно определенному плану, например расположение разновеликих палочек по порядку начиная с самой короткой и кончая самой длинной.
Понятие «круговая реакция» требует более развернутых пояснений. Этот термин был введен задолго до Пиаже для описания повторяющихся, самоподкрепляемых действий. Однако Пиаже развил его применительно к описанию своих периодов в развитии интеллекта. Первичная круговая реакция характеризуется повторением какого-либо действия только ради самого действия. Ребенок сосредоточен на собственной активности, и его совершенно не интересуют изменения во внешней среде, которые происходят (или могут произойти) под влиянием этой активности. Вторичные круговые реакции, которые появляются в возрасте старше 6 месяцев, характеризуются повторением действия ради некоторых впечатлений, появляющихся у ребенка под влиянием взаимодействия факторов внешней среды и действия. Именно с этого момента можно выделить сенсомоторный и практический интеллект, так как в данном акте про исходит разделение средства и цели: средство – действие ребенка, цель – впечатление от результата действия. Третичные круговые реакции, по сути дела, уже нельзя назвать в точности круговыми, так как выполняются действия, каждый раз в деталях отличающиеся друг от друга. Например, ребенок ударяет ложкой то по столу, за которым сидит, то по стакану, то по другой ложке, каждый раз как бы изучая эффект от этих воздействий. С научной точки зрения последовательность описанных действий можно назвать экспериментом, в котором пока отсутствует опережающее планирование. Но как часто в науке именно такого рода «внеплановые» эксперименты приводили к великим открытиям! Такие действия СКАЧАТЬ