Развитие гражданского воспитания в дореволюционной России конца XVIII – начала XX вв.. А. В. Шупаев

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ Способ разрешения противоречия обусловливает причину развития. Возникновение самого же противоречия и способа его разрешения детерминировано рядом предпосылок. Таким образом, существует тесная связь между источниками, предпосылками их возникновения, причинами и следствиями развития гражданского воспитания в дореволюционном российском обществе (рис. 4).

      Важную роль в возникновении данных противоречий и способов их разрешения играли 2 группы предпосылок: культурные и политические. При этом внутри культурных предпосылок существует дифференциация на культурно-экстравертивные (характеризующиеся и определяющиеся связью России с западной культурой) и культурно-интровертивные (детерминированные внутренними этноцентрическими процессами в российском обществе). А в группе политических предпосылок выделяются перспективно-политические (отражающие перспективы переустройства российского общества, которые предполагали реформирование образования во второй половине XVIII века) и реально-политические (отражающие сложившуюся социально-политическую ситуацию в России в конце XVIII – начале XIX века).

      К группе культурно-экстравертивных предпосылок возникновения противоречия между стихийным влиянием западноевропейской культуры на гражданский облик российской молодежи (преимущественно дворянской) и управлением этим влиянием со стороны государства, которое отсутствовало, относятся следующие:

      – либерализм правительства по отношению к влиянию западноевропейской культуры на сознание россиян (сама императрица Екатерина II во второй половине XVIII века поддерживала отношения с Вольтером, Даламбером, Дидро и другими французскими мыслителями той эпохи);

      – обучение российских молодых людей за границей, где они не только имели возможность познакомиться с просветительскими идеями, но и непосредственно получить представления о политическом и правовом устройстве западных стран;

      – воспитание российских детей гувернерами-иностранцами, которые являлись источником распространения западных либеральных идей;

      – мода на чтение западноевропейской литературы. Таким образом, противоречие между стихийным влиянием западной культуры на гражданский облик российской молодежи и управлением этим влиянием явилось одним из главных источников быстрых темпов развития стихийного гражданского воспитания в российском обществе. Антагонистический способ разрешения данного противоречия, заключающийся в устранении антагонизма между двумя противоположностями: стихийным влиянием и его управлением за счет преодоления последней противоположности, обусловливал отсутствие контроля над западноевропейским влиянием – главную причину формирования в сознании российской молодежи западных либеральных идеалов и ценностей; утраты национального самосознания подрастающим поколением российского общества (западноевропейское влияние с начала XVIII века способствовало формированию нового типа российских молодых людей: петиметров СКАЧАТЬ