Методика обучения литературе: практикум. Е. С. Романичева
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Методика обучения литературе: практикум - Е. С. Романичева страница 18

Название: Методика обучения литературе: практикум

Автор: Е. С. Романичева

Издательство:

Жанр: Языкознание

Серия:

isbn: 978-5-9765-1126-2,978-5-02-037679-3

isbn:

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      – хрестоматийный материал;

      – обращение к читателям;

      – биографические и культурологические сведения;

      – справочные материалы.

      Пояснительный текст:

      – предметные введения к учебнику, разделам, главам;

      – примечания, разъяснения;

      – словари.

      IV. Внетекстовые вспомогательные компоненты учебника:

      – аппарат организации усвоения – вопросы и задания (репродуктивные, эвристические, творческие и др.), памятки, планы или инструктивные материалы, шрифтовые выделения; собственно иллюстративный материал;

      – аппарат ориентировки – предисловие, примечания, приложения, оглавления, указатели.

      Методическая рефлексия

      Литература

Основная

      Бейлинсон В.Г. Арсенал образования. Учебные книги: проектирование и конструирование. М., 2005. С. 13–41.

      Граник Г.Г., Концевая Л.А., Бондаренко Л.А. О перспективах расширения функции учебников // Проблемы школьного учебника. XX век. Итоги / под ред. Д.Д. Зуева. М., 2004. С. 152–166.

      Журавлев В.П. Практикум как жанр учебной книги по литературе: история и современность // Литература в школе. 2008. № 9. С. 25–28.

      Журавлев В.П. Звучащая учебная книга. Фонохрестоматия как компонент учебно-методического комплекта // Литература в школе. 2007. № 12. С. 20–22.

      Кривошеев В. Роль исторического компонента в школьном учебнике по литературе // Литература. 2005. № 12.

      Лернер И.Я. Состав содержания образования и пути его воплощения в учебнике // Проблемы школьного учебника: XX век: Итоги / под ред. Д.Д. Зуева. М., 2004. С. 47–65.

      Романичева Е. «Соглашений мы как-то не помним»: Еще раз к вопросу о школьном учебнике // Литература. 2006. № 13.

      Романичева Е.С. Чтение, литературное образование и школьные предметные учебники // Русская словесность. 2008. № 3. С. 8–12.

      Хуторской А.В. Современная дидактика: учеб. пособие. М., 2007.

      Черкезова М.В. Концепция построения учебников по русской литературе // Педагогика. 2008. № 1. С. 29–42.

      Чернышева И. Дискуссия об учебнике глазами наблюдателя // Литература. 2006. № 10.

      Щукин А.И. Лингводидактический энциклопедический словарь. М., 2008.

Дополнительная

      • Статьи, опубликованные в порядке дискуссии о школьных учебниках на страницах газеты «Литература»:

      5 кл.: Нимарочева С. Поговорим об учебниках, «хороших и разных» // Литература. 2002. № 33;

      6 кл.: Храмцова Р. Вот почему я работаю без учебника // Литература. 2002. № 34;

      7 кл.: Павлова М. Как выбрать учебник? // Литература. 2002. № 35;

      8 кл.: Шапиро Н. «На всем различные вериги…» // Литература. 2002. № 36;

      9 кл.: Беляева Н. «Многострадальный девятый…» // Литература. 2002. № 37:

      10 кл.: Соболев Л. От Гоголя до Чехова // Литература. 2002. № 38:

      11 кл.: Борисенко Н. А нужен ли учебник? // Литература. 2002. № 39; Мищерина М.А. Об учебнике по русской литературе СКАЧАТЬ