Методика обучения литературе: практикум. Е. С. Романичева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ упражнения, предусматривающие преобразование текста учебника, включение в него самостоятельно придуманных учеником фрагментов («Дополните рассказ о Марке Твене сведениями из справочной литературы. Найдите значение псевдонима, выбранного писателем»*; «Какие сцены [в стихотворении Н.А. Некрасова "Крестьянские дети"] похожи на театральный спектакль? Какими вы представляете их участников? Составьте ремарки – пояснения для исполнителей ролей каждого персонажа» **);

      – рефлексивные упражнения, направленные на осмысление деятельности по освоению учебного материала («Создайте высказывание "Мой "горизонт ожиданий" при обращении к детективному рассказу"»; «Как я отличаю миф от сказки»; «Что мне дает знание основ стихосложения»; «Чем я руководствовался, выбирая тему доклада из трех предложенных в учебнике»; «Что открыло мне в лирике А. Блока знакомство с высказываниями философа В. Соловьева»);

      – праксиологические упражнения, учащие применять знания и приемы работы в различных ситуациях («Составьте "мифологический" комментарий к стихотворению Ф.И. Тютчева "Весенняя гроза"»; «Составьте развернутый план сочинения об одном из персонажей рассказа А.И. Куприна "Чудесный доктор"»*; «На примере материала учебника из рубрики "Мир в слове" составьте словарную статью к слову осень»);

      – контрольные упражнения, предназначенные для проверки уровня знаний и освоенных учеником способов работы («Определите метрику стихотворения Н. Рубцова "В горнице"»; «Назовите произведения, основу сюжета которых составляют исторические события» (8 кл.); «Выделите основные различия между литературными направлениями сентиментализм и романтизм»; «Назовите жанровые признаки басни»; «Перечислите способы характеристики образа персонажа в драматическом произведении»)[25] (по В.В. Краевскому, А.В. Хуторскому).

      4. Обсуждение результатов работы со статьей учебника.

Жанр баллады в мировой литературе

      С произведениями западноевропейского героического народного эпоса, русскими былинами и народной лирической поэзией непосредственно связан жанр баллады, получивший особенно широкое распространение в литературе первой половины XIX в.

      Баллада (от французского слова ballade – танцевальная песня) – лироэпический жанр, стихотворение на исторические, сказочные или бытовые темы с элементами таинственности и мистики, наличием драматического диалога и напряженного повествования.

      Слово «баллада» возвращает нас к средневековой французской поэзии, а сам жанр литературной баллады зарождается на основе англо-шотландской народной поэзии XIV–XVI вв., посвященной междоусобным войнам и легендарному герою Робину Гуду.

      Какие признаки характерны для жанра литературной баллады?

      Во-первых, наличие особой атмосферы таинственности, загадочности, а порой даже страха.

      Во-вторых, обязательное присутствие драматического диалога, СКАЧАТЬ