Автор: О. Савельева
Издательство: СФУ
Жанр: Прочая образовательная литература
isbn: 978-5-7638-1544-3
isbn:
Практика показала, что выпускники желают получать приложения в основном по трем причинам: во-первых, если требуется представить документы об образовании за рубежом для продолжения обучения; во-вторых, когда они переезжают на постоянное место жительства в зарубежные страны, в-третьих, по соображениям престижа.
Преобладают потребности, связанные с образованием за рубежом. Выданные Европейские приложения к диплому европейскими университетами принимаются без отклонений. Имеются многочисленные примеры того, как приложение помогло выпускникам Челябинского государственного университета при трудоустройстве в странах Европы [81].
Самарский государственный университет (СамГУ) (http://www.ssu.samara.ru/)
Общеевропейское приложение к диплому (Европейское приложение, Diploma Supplement, приложение, рекомендованное директоратом по высшему образованию ЮНЕСКО/СЕПЕС, Советом Европы и Европейской комиссией) Самарский государственный университет выдает с 2004 г. [81, с. 13].
Отделом международных отношений СамГУ был разработан план по обеспечению признания документов о высшем образовании, выдаваемых СамГУ, и реализации целей Болонского процесса в части обеспечения трудоустройства выпускников и признания квалификаций. Инструментом облегчения признания было выбрано Европейское приложение к диплому.
В 2004 г. администрацией СамГУ было принято решение о проведении эксперимента по выдаче Европейского приложения к диплому.
В качестве правовой основы были использованы следующие документы:
▪ Лиссабонская конвенция, ратифицированная РФ Федеральным законом №65-ФЗ от 4 апреля 2000 г.;
▪ руководство ЮНЕСКО по признанию в Российской Федерации документов об образовании, полученных в других европейских странах, и признанию российских документов об образовании в других европейских странах от 11 июня 1997 г. (Хельсинские рекомендации).
Данное направление, выдача Европейского приложения к диплому, предполагает наличие в рабочей группе специалистов, которые:
▪ имеют опыт первичной оценки иностранных документов об образовании;
▪ знают российскую систему образования, законодательную и нормативную базу, регламентирующую деятельность образовательных учреждений;
▪ имеют представление о принципах построения основных образовательных программ высшего профессионального образования, государственных образовательных стандартов, типовых учебных СКАЧАТЬ