Информационно-компьютерные технологии как средство подготовки обучающихся в вузе к научно-исследовательской и психодиагностической деятельности. Е. А.. Кокорева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ отметить мысль Г.И. Челпанова о том, что педагоги его времени надеялись, что от рутины современного им воспитания их избавит индивидуальная психология. Конечная задача индивидуальной психологии, по его мнению, заключается в том, чтобы познать душевные особенности того или другого индивидуума, т. е. узнать не только то, как он мыслит, чувствует, действует, но также и то, как он будет чувствовать, мыслить и действовать в том или другом случае [228, с. 352].

      Познание индивидуальности рассматривается в психологии как новое направление человекознания, которое является важнейшей основой разрешения наиболее острых современных социально-экономических задач, адаптации индивидуальности к коллективу, создания оптимального психологического климата в трудовых коллективах, развития творчества, инициативы и самостоятельности в труде и учении.

      Существенной тенденцией нашего века является стремление к целостному, интегральному, междисциплинарному исследованию человеческой индивидуальности. Эта тенденция имеет три источника специфичного для нашего времени целостного описания индивидуальности человека:

      – философский диалектико-материалистический принцип системности, позволяющий рассматривать индивидуальность как целостную систему индивидуальных свойств;

      – достижения пограничных с психологией наук (биохимии, психофизиологии, социологии и др.), благодаря которым оказалось возможным установление связи между иерархическими уровнями индивидуальности;

      – связи морфологических, соматических свойств с психологическими (Э. Кречмер, В. Шелдон, И.М. Палей, В.М. Русалов и др.) [224, c. 36].

      Установление многообразных связей между индивидуальными свойствами различного иерархического уровня и подчиняющихся различным закономерностям привели В.С. Мерлина к мысли о существовании целостной системы этих свойств, характеризующих интегральную индивидуальность. Целостную характеристику индивидуальных свойств человека он предлагает обозначить как интегральную индивидуальность [144, с. 21]. Посвятив долгие годы своей научной деятельности изучению интегральной индивидуальности, В.С. Мерлин отмечает невозможность изучения связи между всеми иерархическими уровнями индивидуальности по двум причинам:

      – неизвестен исчерпывающий состав этих уровней;

      – нет знаний о том, какие свойства относятся к одному и тому же, а какие к разным иерархическим уровням.

      Поэтому он приходит к выводу, что исследование индивидуальности будет интегральным даже тогда, когда его объектом окажутся лишь некоторые свойства двух-трех иерархических уровней.

      В психологии известны типологии индивидуальности, где типы образованы не по принципам общего, существенного и закономерного, т. е. это принципы, которые не применимы к разным иерархическим уровням. В.С. Мерлин пишет, что с точки зрения его понимания типичного в контексте психологии, интегральная характеристика человека – это характеристика его индивидуальности СКАЧАТЬ