Информационно-компьютерные технологии как средство подготовки обучающихся в вузе к научно-исследовательской и психодиагностической деятельности. Е. А.. Кокорева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ обобщенные жизненно важные потребности той социальной среды, к которой принадлежит человек [11, c. 81].

      Аксиологическая сфера включает также и личностные смыслы. Личностный смысл Л.С. Выготский определяет как элемент структуры сознания, выражающий отношение к внешнему миру [56, с. 40]. Интеллектуальная сфера социальной сущности человека характеризуется особенностями общего, невербального и вербального интеллекта, обеспечивающего жизнедеятельность человека. Интеллект является одной из философско-психологических категорий, по-разному трактуемой в науке.

      Психологический словарь описывает интеллект следующим образом: «интеллект (от лат. Intellectus – понимание, познание):

      1) общая способность к познанию и решению проблем, определяющая успешность в любой деятельности и лежащая в основе других способностей;

      2) система всех познавательных способностей индивида: ощущения, восприятия, памяти, представления, мышления и воображения;

      3) способность к решению проблем без ошибок «в уме» (182, с. 138).

      Если обратиться к анализу психологических взглядов на существо интеллекта, то можно отметить два основных подхода:

      – предельно широкое толкование интеллекта;

      – стремление сузить понятие интеллекта, принимая во внимание исключительно мыслительные процессы.

      В наибольшем числе определений и подходов интеллект предстает в трех основных ипостасях:

      – способность к обучению (обучаемость);

      – способность к абстрактному мышлению;

      – способность к адаптации [7, с. 54].

      Наиболее значимой в нашей стране является тенденция рассматривать интеллект как способность к обучению, что обусловлено тем, что психология в значительной степени развивалась под эгидой педагогики. Согласно М. Полани интеллект относится к одному из способов приобретения знаний [171, с. 47].

      В.Н. Дружинин считает, что основным критерием выделения интеллекта как самостоятельной реальности является его функция в регуляции поведения [78, с. 7]. В итоге выделились в психологии три формы интеллектуального поведения:

      – вербальный интеллект (запас слов, эрудиция, умение понимать прочитанное);

      – способность решать проблемы;

      – практический интеллект (умение добиваться поставленных целей).

      Ч. Спирмен выделил четыре типа интеллектуальности:

      – 1-й тип: быстрота понимания нового;

      – 2-й тип: полнота познания;

      – 3-й тип: здравый смысл;

      – 4-й тип: оригинальность решений [244, c. 117].

      Менее известно другое направление, которое сводит интеллект к особенностям индивидуального опыта [228, с. 57].

      Интересна мысль М.А. Холодной, что содержательный строй индивидуального интеллекта определяет индивидуальная система значений – семантические структуры. СКАЧАТЬ