Доживем до воскресения. Литература в школе вчера, сегодня, завтра. Лев Соломонович Айзерман

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ для ЕГЭ по литературе.

      Первый. В №12 журнала «Новый мир» за 2014 год и в №3 за 2015 год были опубликованы две статьи о ЕГЭ по литературе, которые, на мой взгляд, имеют знаковое, принципиальное для школы значение. Поскольку обе статьи легко найти в Интернете, я могу быть краток. Впервые ЕГЭ по литературе, а может быть, и вообще ЕГЭ, был подвергнут строго научному и публичному анализу, в данном случае – с точки зрения литературоведения, способов разработки заданий и процесса проверки.

      Доктор филологических наук Лия Бушканец привела нас к печальному выводу: для того, чтобы успешно сдать этот экзамен, не нужно владеть даже элементарными навыками анализа текста, не нужно любить литературу, понимать произведение, не нужно уметь видеть художественность смыслов. Для этого нужно только одно: быть подготовленным к выполнению экзаменационных заданий. Это приговор ЕГЭ по литературе. А поскольку у нас сегодня сплошь и рядом на уроках учат прежде всего тому, что потом будет на экзаменах, то это и приговор преподаванию литературы. Вы скажете, что литературу сдают лишь 5% учеников школы. Неважно. Экзамен показывает, что именно от нас хотят получить на уроках литературы. Другое дело, что еще с XIX века у нас учитель литературы может учить тому, что надо, а перед экзаменами давать советы, как писать экзаменационное сочинение. Ведь экзамены имели значение только для школьной аттестации и не влияли на поступление в институт. Сам я был именно таким учителем. А поскольку Бог меня миловал, и ни один мой ученик не сдавал ЕГЭ по литературе, то я этот период в истории нашей школы пережил легко.

      А доктор филологических наук Андрей Рачин показал, насколько не соответствуют современной науке задания экзаменов, и тоже пришел к печальному выводу: «Сколько бы ни твердили современные чиновники от образования, что они ценят творческий подход и т. д., любимая ими, пестуемая ими система взращена такими фигурами, как незабвенный господин Беликов, ну, или Молчалин на школьной ниве. Контроль. Учет. Писанина».

      Но сейчас я могу добавить и свои выразительные наблюдения все о том же. Уже после публикаций статей в «Новом мире» (прочитаны ли они были в Министерстве, Рособрнадзоре, ФИПИ?) осенью 2015 года (Год литературы!) на сайте ФИПИ появился демонстрационный вариант ЕГЭ по литературе на 2016 год. Тут важно понять, что такое демонстрационный вариант. Это на всю страну явленный образец, это модель, это эталон экзамена. Вот каким он будет. Вот к чему нужно готовиться. Ну что же, судите сами о качестве этого демонстрационного (!) варианта.

      Вопрос: «Как называется негативное умонастроение, культивируемое Базаровым и Аркадием?». Но что такое негативное умонастроение? Что значит культивировать умонастроение? И поскольку ответ – нигилизм, то как попал Аркадий в число этих самых культиваторов? Я уже не говорю, что Базаров упрощен, примитивизирован, прямолинеен. А ведь он нравился Чехову, Маяковскому и даже чуть не увлек Одинцову.

СКАЧАТЬ