Психология личности пожилых людей и лиц с ограничениями здоровья. О. В. Краснова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ определенного социального типа. Социальная полноценность есть конечная цель, так как все процессы сверхкомпенсации направлены на достижение определенного социального типа, т. е. на устранение социальных последствий, связанных с дефектом.

      4. Успешность компенсации имеет двойную обусловленность факторами внешнего (социального) и внутреннего (психологического) характера.

      5. Компенсация – это результат целенаправленных действий. Компенсаторные силы создают возможность преодоления. Сверхкомпенсация есть крайняя точка одного из двух возможных исходов. Другой полюс – неудача компенсации, бегство в болезнь, полная асоциальность психологической позиции.

      6. Путь к полной компенсации сложен и тяжел. Ценность для человека имеет не сам дефект и связанные с ним страдания, а их преодоление. Идея испытания есть средство для пробуждения сопротивления и развития ранее не задействованных сил и резервов.

      Оказывая психолого-педагогическую поддержку ребенку-инвалиду, необходимо учитывать следующие параметры его коммуникативно-поведенческой, эмоционально-волевой и личностной сфер:

      – стремление ребенка к контакту со взрослыми членами семьи (родителями, прародителями, опекунами);

      – стремление ребенка к контакту с братьями и сестрами;

      – стремление ребенка к контакту со сверстниками;

      – стремление ребенка к контакту с чужими лицами (учителем, воспитателем и др.); характер взаимодействия (доброжелательность, негативизм, инициативность в осуществлении контакта);

      – преимущественная форма контакта (вербальная, тактильная, зрительная, опосредованная);

      – ситуации, вызывающие коммуникативные трудности у ребенка;

      – наличие паралингвистических средств общения: жестов, мимики, поз и др.;

      – особенности и характер поведенческих проявлений (оптимизма, тревожности, застенчивости, агрессивности, истеричности, отгороженности и замкнутости);

      – особенности выражения глаз и лица (тревожность, страх, радость, агрессия, отстраненность);

      – особенности преобладающего эмоционального фона (оптимистический, нейтрально-деловой, тревожный, депрессивный, неуверенный, мрачный и др.);

      – характер и содержание высказываний (оптимистичные, неуверенные, агрессивные и мрачные);

      – наличие переживания дефекта и формы его проявления (депрессия, тревожность, агрессия и др.).

      Наблюдение за родителями и опекунами детей-инвалидов осуществляется по нескольким параметрам. Учитываются следующие факторы:

      – стремление (отсутствие стремления) к установлению адекватных контактов с ребенком;

      – стремление (отсутствие стремления) к установлению адекватных контактов с другими лицами, членами семьи;

      – форма и характер взаимодействия с ребенком;

      – форма СКАЧАТЬ