Решение родительского конфликта. Владислав Прусенко

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ времени оказываются не более чем два – любые соседние – элемента этой системы. Они соответствуют проявленному слою отношений. Другие элементы уходят в тень и образуют непроявленный слой. Разберем, что значат все возможные варианты.

      – И.Ж + И.М. проявлены, Р.Ж. + Р.М. в тени – имеет место идеальные выдуманные отношения «напоказ». Реальные отношения скрываются и плохо осознаются.

      – Р.Ж. + Р.М. проявлены, И.Ж + И.М. в тени – имеют место реальные (т.е. более-менее конфликтные) отношения, идеальные отношения скрываются. Показное равнодушие или рациональность маскирует подсознательное влечение.

      – И.Ж. + Р.Ж. проявлены, Р.М. + И.М. в тени – женщина строит отношения сама с собой, точнее – со своими фантазиями. Мужчина тоже живет в своих фантазиях, но мало проявлен в реальности. Женщина фактически доминирует.

      – Р.М. + И.М. проявлены, И.Ж. + Р.Ж. в тени – мужчина строит отношения сам с собой, точнее – со своими фантазиями. Женщина тоже живет в своих фантазиях, но мало проявлена в реальности. Мужчина фактически доминирует.

      – Только один из элементов проявлен, остальные в тени. Ситуация редкая. В своей практике я встречал только вариант, где проявлен элемент И.Ж., все остальные скрыты. Соответствует невозможности строить отношения вообще ни с кем, даже с самим собой.

      Никакое статичное состояние родительских отношений не является лучшим или худшим. В здоровых отношениях роли меняются, игры чередуются, в разные моменты времени на поверхности оказываются разные элементы системы:

      – Отношения типа И.Ж.-И.М. отражают женский подход к отношениям (через идею себя и идею партнера).

      – Отношения типа Р.Ж.-Р.М. отражают мужское виденье отношений.

      – Пары И. Ж.-Р.Ж. и И.М.-Р.М. отвечают процессу индивидуальности, который партнеры должны проживать независимо друг от друга, наедине с самим собой.

      Поскольку имеет место чередование состояний, возможно за конечное время изучить их все по отдельности, а также все сочетания. Изучить и освоить. Все ресурсы и роли становятся разрешены. Колесо начинает вращаться, психика обретает гибкость и адаптивность.

      Теперь, давайте вспомним, что третий закон Ньютона никто не отменял, и в области психики тоже. На каждое родительское «надо» есть равное по силе и противоположное по направлению детское «не хочу». (Можно также считать, что сопротивление рождается не в самом ребенке, а во втором родителе, и проецируется им на ребенка). Это необходимо для обретения самостоятельности ребенка и активации ядра воли. Значит, мы получаем еще 4 противодействующих вектора:

      2.1. Не хочу быть как идеальная версия мамы.

      2.2. Не хочу быть как реальная версия мамы.

      2.3. Не хочу быть как идеальная версия папы.

      2.4. Не хочу быть как реальная версия папы

      Эти четыре противодействующих вектора образуют в подсознании (в асоциальной субличности) ребенка еще одну, автономную, подсистему СКАЧАТЬ