Решение родительского конфликта. Владислав Прусенко

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ По крайней мере, в теории. Центральный же канал… формируется в отсутствии взаимодействия с другими людьми. Наедине с собой. Только так, и не иначе. Причем, «наедине с собой» подразумевает отсутствие любых социально-значимых сигналов, включая речь на родном человеку языке, телевизор, радио, книги-газеты, гаджеты, соцсети.

      Общаясь с матерью, ребенок воспринимает какую-то информацию. Затем, общаясь с отцом, ребенок воспринимает другую информацию. Информация от обоих родителей в общем случае не согласована, а порой и остро противоречива. (На то он и родительский конфликт). Оставаясь наедине с собой, ребенок имеет возможность сопоставить два набора ценностей, полученных от родителей, обнаружить противоречия, сделать выводы. Захотеть проверить эти ценности на собственном опыте. Сформировать собственную точку зрения. Всё это серьезная работа, которая требует времени в тишине и спокойствии, не на виду у других.

      Если такой возможности нет, то все, что ребенок может выдать вовне, – это слова, услышанные от других. Грубо говоря, он пересказывает маме услышанное от папы, и наоборот. И нередко, родители поощряют такое поведение, делая ребенка посредником в их конфликте, в который не решаются вступить сами, открыто. Фактически, родители перекладывают на ребенка ответственность за их, родителей, отношения. Естественно, ребенок не может управлять такой ситуацией, но он может почувствовать вину за то, что не справился с возложенной ответственностью. Теперь он вечный неудачник, козел отпущения.

      Еще раз акцентирую: ребенок, не имеющий права на уединение, НЕ УЧИТСЯ МЫСЛИТЬ ВООБЩЕ. Он лишь пересказывает окружающим слова, услышанные от других окружающих. Навык самостоятельного мышления не формируется.

      Вместо этого формируется некий процесс, который я называю рассудочным мышлением. Ребенок не умеет и не стремится сопоставлять информацию, полученную из разных источников, и тем более проверять ее на адекватность. Логические противоречия решаются сменой авторитета и последовательным упрощением (редукцией) картины мира. При этом ребенок (а часто и «взрослый») ходит и разговаривает с правдоподобно умным видом, скопированным у того же внешнего авторитета. В зависимости от ситуации, он может бессознательно выбирать разные авторитеты из перечня разрешенных, не замечая смены своих суждений и модели поведения. Но как субъект мыслительного процесса он не существует. Процесс есть, а человека в нем нет. Содержание ума, а следовательно и поведение полностью определяется информацией, услышанной от «умных людей», и внешними раздражителями – переключателями. Это 100% автопилот.14

      Для формирования канала индивидуальности все «авторитеты» должны быть последовательно разрушены, разобраны на отдельные суждения, и каждое суждение – проверено на соответствие личному опыту человека. Это огромная работа, которую нужно приучиться выполнять самостоятельно.

СКАЧАТЬ