Камертон. Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста. Элеонора Костина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ музыкального образа.

      Способствовать дифференцированному[5] музыкальному восприятию произведений, помогать детям различать изобразительные особенности музыки:

      – контрастные средства музыкальной выразительности: темп (медленный, быстрый), регистр (высокий, низкий), динамика (тихое, громкое звучание), тембр (глухой, звонкий);

      – внемузыкальные средства выразительности (поза исполнителя, техника, манера игры, инструмент, на котором исполняется произведение).

      Обогащать музыкально-сенсорное восприятие: учить вслушиваться, выделять, сравнивать некоторые выразительные отношения музыкальных звуков, контрастные по высоте (не менее октавы), длительности (ритмические рисунки, состоящие преимущественно из половинных и восьмых длительностей), тембру (восприятие двух-трех довольно контрастно звучащих детских музыкальных инструментов), динамике (тихое и громкое звучание), темпу (медленный, быстрый).

      Поддерживать попытки выражать в элементарных эстетических суждениях свои впечатления и отношение к характеру и содержанию прослушанной музыки, а также моделировать их (условно-образно) на фланелеграфе. Характер музыки представлен на карточке рисунком – лицо ребенка, веселое или грустное. Содержание произведения передается рисунком, соответствующим музыкальному образу.

      III. Приобщать детей к азбуке четвертой ступени детского музыкального творчества:

      – побуждать к музыкально-творческим проявлениям – передаче характера марша, веселой пляски, колыбельной песни в пластических импровизациях.

Репертуар[6]

      Упражнения для развития отдельных слуховых дифференцировок

      «Зайкина песня». Музыка Н. Бордюг.

      «Мишкина песня». Музыка Н. Бордюг.

      «Птичкина песня». Музыка Н. Бордюг.

      «В гости к мышке и слону». Музыка Н. Мурычевой.

      «Оркестр». Музыка Н. Мурычевой.

      Произведения для слушания[7]

      Мир ребенка:

      «Весело – грустно»*. Л. Бетховен.

      «Верхом на лошадке», «Материнские ласки». А. Гречанинов.

      «Плакса»*, «Резвушка»*, «Печальная история»*. Д. Кабалевский.

      «Сказочка»*. С. Майкапар.

      «Ласковая просьба»*, «Колыбельная песня»*. Г. Свиридов.

      «Со вьюном я хожу»*. Русская народная мелодия.

      «Игра в лошадки»*. П. Чайковский.

      Мир сверстников и взрослых:

      «Маленькая сказка», «На гармошке». А. Гречанинов

      «Мальчик-замарашка»*, «Сказочка»*, «Трубач и эхо»*. Д. Кабалевский

      «Пастушок»*, «Сказочка*». С. Майкапар

      «Парень с гармошкой»*. Г. Свиридов

      «Всадник»*, «Солдатский марш»*. Р. Шуман

      «Ходила младешенька по борочку». Русская народная мелодия.

      «Мама»*, «Марш деревянных солдатиков»^*. П. Чайковский.

      Мир СКАЧАТЬ