Камертон. Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста. Элеонора Костина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ поет с удовольствием, но нечисто, наберитесь терпения. Главное, чтобы он пел охотно.

      В этом возрасте можно формировать первые творческие проявления у детей в музыкальной деятельности, в частности – в певческой. Например, вы даете малышу куклу и предлагаете прослушать песенку про его любимую куклу Катю:

      Катю очень я люблю,

      Кате песенку пою.

      После этих слов звучит или колыбельная, или плясовая музыка, и под музыку ребенок самостоятельно выполняет соответствующие движения с куклой (пляшет с ней или укладывает ее спать).

      Благодаря таким незатейливым развивающим заданиям-играм он привыкает не только эмоционально реагировать на музыку, но и вслушиваться в ее характер и самостоятельно действовать. И, конечно, ребенку будет легко играть с вами, если такое общение будет постоянным.

      Не меньшей популярностью у детей пользуются пляски под музыку. Они с удовольствием пляшут под песни, выполняя соответствующие тексту несложные движения: топают ножками, хлопают, полуприседают – эти движения естественны для маленьких.

      Ребенок любит танцевать в паре не только с мамой, но и с игрушкой. Можно, взяв в руки куклу, показать незатейливый танец, напевая:

      У меня есть кукла Катя,

      Я ее люблю.

      Приглашу ее на танец,

      С нею попляшу.

      Это танец «Приглашение» (муз. Н. Бордюг).

      Под веселый припев выполняют следующие движения:

      Ножкой топ, топ, топ,

      Ручкой хлоп, хлоп, хлоп,

      А потом прыг, прыг —

      Закружились все мы вмиг.

      Удобно танцевать со старшей сестрой, которая напевает:

      У меня сестренка Таня (есть брат Сережа),

      Я ее (его) люблю.

      Приглашу ее (его) на танец,

      С ней (ним) я попляшу!

      Уверены, ребенку понравятся танцы с атрибутами: цветочками, листочками, флажками, снежинками, платочками. Несомненно, малышке придется по вкусу танец «Петушок» (муз. Н. Бордюг). Перед этим обратите внимание ребенка на красивого петушка, который «скучает». Подойдя с малышом к игрушке, вы рассматриваете ее, разговариваете с петушком, как с живым, приглашаете потанцевать. Ставите петушка недалеко от себя, берете ребенка за руки и поете:

      Петушок, ты к нам спеши (покачиваетесь с ноги на ногу),

      Вместе с нами попляши,

      Выше ножки поднимай (поднимаете высоко колени),

      С нами песню запевай (машете руками, как крыльями)!

      Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку,

      Выше ножки поднимай! Ку-ка-ре-ку!

      И, напевая проигрыш (или под музыку проигрыша), предлагаете ребенку показать, как важно ходит петушок: машет крыльями, ножки высоко поднимает и т. д. Если малыш затрудняется, покажите ему эти движения. Потом вы снова с ним весело танцуете, постоянно напоминая, что его петушок должен быть другой, отличаться от вашего. Поощряйте любое самостоятельно придуманное движение.

      Несомненно, ориентация на творческие проявления – основа музыкально-игровой СКАЧАТЬ