Педагогика физической культуры и спорта. Н. М. Костихина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ движению от простого к сложному, от низшего к высшему. В процессе развития человека постоянно возникают противоречия между возникающими, развивающимися качествами и запросами и наличными возможностями, старыми качествами.

      Борьба возникающих противоречий является постоянным источником преобразований и обновлений личности и служит движущей силой развития.

      Различаются внешние (универсальные) и внутренние (индивидуальные) противоречия.

      Внешние противоречия носят универсальный характер, они свойственны для всех людей и возникают под влиянием объективных факторов (изменения в геополитической, экономической обстановке, ситуации изменения социального, трудового статуса и проч.). Эти противоречия нарушают равновесие между организмом и средой, что приводит к новому приспособлению организма, изменению поведения и, следственно, к появлению новых личностных свойств и качеств.

      Внутренние (индивидуальные) противоречия характерны для отдельного человека. Они отражают процесс несогласия с самим собой: «хочу – не могу», «хочу – нельзя», «не хочу – надо» и т. д. Эти противоречия указывают на несовпадение потребностей, возможностей, способностей с объективной реальностью и возможностью их удовлетворения. Именно преодоление внутренних противоречий обусловливает возможность саморазвития человека и формирования у него устойчивых качеств личности, которые предопределяют личностный рост.

      Развитие личности также определяется внутренними и внешними условиями:

      • внешние условия – это окружение (семья, круг общения) человека, социокультурная среда и др.

      • внутренние условия – резервная совокупность (потенциал) самого индивида, физиологические и психические свойства организма человека.

      В процессе жизни человек непременно сталкивается с внешними условиями и их изменением во времени. Таким образом, в процессе взаимодействия с внешней средой индивид способен преобразовывать свою внутреннюю сущность, формировать новые взаимоотношения и значит – развиваться.

      В образовании внешние условия развития представлены педагогическими процессами (обучение, воспитание), личностью педагога, избранными им содержанием, методами и формами педагогического взаимодействия. Результат педагогического взаимодействия – это новые свойства внутренней сферы личности, которые будут являться основанием для создания новых внешних условий. Таким образом, процесс развития личности будет бесконечным при условии адекватного (противоречивого) «сочетания» внутренних и внешних условий развития.

      Личностный рост – это спонтанные изменения, которые происходят во внутреннем мире человека и выражаются в конструктивном овладении средой, социально-полезном развитии и сотрудничестве с людьми.

      Личностный рост предполагает:

      • расширение самосознания;

      • полное осознание настоящей СКАЧАТЬ