Технология: методика обучения и воспитания. Часть II. Наталия Бабина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ доступ к источникам самой различной информации. Подключив свой компьютер к сети Интернет, можно получить практически любые сведения.

      Таким образом, выбор дидактических средств и эффективность их использования находится в тесной связи с остальными компонентами процесса обучения. В современном обществе Интернет как единая система является тем инструментом, который обеспечивает коммуникативность обучения, а использование информационных технологий и Интернета способствует формированию всех компонентов коммуникативной компетенции. Обилие иллюстраций, анимаций и видеофрагментов, звуковое сопровождение дают учащимся возможность системного наглядного восприятия материала, а также позволяют расширить кругозор и углубить знания по предмету. Использование компьютера и интернет-ресурсов позволяет сделать любой урок привлекательным и по-настоящему современным.

      Существуют различные стили учебного использования наглядных образов. Помимо тех требований, которые накладываются принципами Web-дизайна и рассматриваются в специализированной литературе, необходимо придерживаться следующих рекомендаций по включению графической информации в учебные материалы.

      1. В учебном материале должен соблюдаться баланс словесной и визуальной информации. Чрезмерно насыщение графической информацией препятствует восприятию знаний.

      2. Графические изображения должны быть как можно более простыми (не более девяти линий и одно понятие на одно изображение).

      3. Изображения должны соответствовать размерам диагонали монитора (рабочего окна), то есть не требовать прокрутки по вертикали, а тем более по горизонтали.

      Для включения в учебные материалы хорошо подходят следующие виды графической информации:

      – последовательный набор кадров, рисунков или диаграмм (как вариант – видеоролик), позволяющий показать динамическое развитие того или иного процесса или явления;

      – обобщенные схемы, позволяющие выделить основные особенности предмета, процесса или явления;

      – схемы, отображающие причинно-следственные связи или структуру;

      – графики, показывающие временную зависимость того или иного параметра;

      – табличные представления словесных и числовых данных (расписания, таблицы и т.д.), возможно, дублируемые диаграммами для обеспечения наибольшей наглядности;

      – фотографии.

      Безусловно, использование такой наглядности делает процесс обучения более живым и интересным, повышает мотивацию учащихся, способствует их активизации.

      Разнообразный иллюстрированный материал, мультимедийные и интерактивные модели поднимают процесс обучения на новый качественный уровень, благодаря чему у учащихся развивается исследовательский интерес. Они чувствуют себя способными и готовыми к коммуникации на основе полученных знаний и опыта. Современному СКАЧАТЬ