Технология: методика обучения и воспитания. Часть II. Наталия Бабина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ дидактического материала необходимо знать предъявляемые к нему основные требования:

      1. Входящие в состав дидактических обучающих комплексов средства обучения должны способствовать лучшему усвоению как теоретических знаний, необходимых для высокопроизводительного труда, так и практических умений и навыков.

      2. Создаваемый дидактический обучающий комплекс должен обеспечить возможность моделирования технико-организационных условий выполнения различных операций и работ.

      3. Конструктивные особенности создаваемых средств обучения должны обеспечить возможность отработки типовых операций, создавать условия для эффективного выполнения учебных заданий и заданий по производительному труду, а также для проведения самоконтроля и самооценивания, то есть обеспечивать формирование рациональных приемов труда.

      4. Разрабатываемые дидактические средства обучения должны иметь научно-педагогическое обоснование и соответствовать принципу необходимости и достаточности: избыточность так же, как и недостаток отрицательно влияет на эффективность урока.

      5. При разработке дидактических средств обучения необходимо полностью исключить дублирование программного материала, предусмотреть удобные формы работы и хранения информации, исключающие потери времени, а также обратить внимание на технику исполнения и оформления.

      Достоинства использования дидактических обучающих средств:

      1. Высокая информационная насыщенность: возможность передачи информации за более короткий промежуток времени.

      2. Комплексное воздействие на зрительное и слуховое восприятие учащихся учебного материала, что повышает усвоение знаний.

      3. Повышение доступности обучения.

      4. Выразительность, богатство изобразительных приемов, эмоциональная насыщенность учебного материала снижают утомляемость обучающихся за счет повышенного интереса к изучаемым явлениям, обеспечивают активность процесса познания.

      5. Переключение сэкономленного времени на творческую деятельность, увеличение доли времени на самостоятельную работу.

      6. Изменяется структура учебного занятия, соотношение между рассказом, беседой, объяснением и демонстрацией (показом) учителя.

      7. Изменяется характер деятельности обучающихся на всем протяжении занятия. Происходит постоянный переход от словесного и текстового объяснения к модели – к динамическому плакату – к электрифицированному стенду – к учебному кино- или видеофильму – к действующему приспособлению, инструменту, станку – к проверке знаний с применением простых контролирующих устройств, ЭВМ или компьютерной техники.

4.5.3. Методические рекомендации по изготовлению и использованию дидактических средств обучения на уроках технологии

      В арсенале учителя технологии должны быть разнообразные дидактические средства: модели, макеты, плакаты, инструкционные и технологические карты, рабочие тетради, методические пособия, разнообразный демонстрационный и раздаточный материал. Для разноуровневого СКАЧАТЬ