Инновационные технологии воспитания и развития детей от 6 месяцев до 7 лет. А. И. Малахова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Инновационные технологии воспитания и развития детей от 6 месяцев до 7 лет - А. И. Малахова страница 8

СКАЧАТЬ шел!

      Зайка шел, шел, шел.

      Капустку нашел! Сел – поел и дальше пошел!(имитация).

      Зайка шел, шел, шел

      Морковку нашел! Сел – погрыз и дальше пошел!

      (свеколку, репку)

      Хорошо поел зайка!

      Педагог-психолог выводит ростовую куклу зайца. Заяц протягивает лапку, здоровается с каждым ребенком, называет по имени, пропевает под музыку: «Дай ладошечку, моя крошечка, я поглажу тебя по ладошечке!»

      Воспитатель: Детки, зайчик хочет с вами потанцевать! Будем танцевать?!

      Танец «Заинька, попляши!»

      Заинька, попляши, серенький попляши.

      Вот как, вот как попляши.

      Вот как, вот как попляши!

      (Заинька подбодрись, топни ножкой, повернись, попляши, поклонись).

      5. Дидактическая игра.

      Найдем овощи!

      Воспитатель (заранее раскладывает овощи в разных местах: на столе, стульчике, подоконнике, ковре, полке): детки, к нам прибегал зайчик и спрятал овощи и корзинка теперь пустая. Давайте поищем, где же овощи?

      Таня, Таня, поищи,

      Где же овощи?

      (Молодец! Наша Танечка пошла и овощ – морковку нашла на ковре. Какая внимательная! Положи ее в корзинку! В корзинке овощ – морковь лежит. Посмотрите, ребята!).

      Игорь, Игорь, поищи.

      Где же овощи? (продолжает играть с другими детьми, отыскивая все спрятанные овощи).

      6. Подвижная игра.

      Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с нашим зайчиком! Становитесь скорее в круг: справа – друг и слева – друг!

      Зайка серенький сидит!

      Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

      Вот так, вот так – он ушами шевелит.

      Зайке холодно сидеть надо лапочки погреть.

      Вот так, вот так – надо лапочки погреть!

      Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

      Вот так, вот так надо зайке поскакать!

      Мишка зайку испугал, зайка прыг и ускакал!

      (бегут в «домик»).

      Мишка (педагог-психолог): Я бегу-бегу-бегу всех зайчаток догоню! Я бежал-бежал, устал, а зайчаток не догнал! Какие ловкие зайчата! (повторяется 2 раза).

      7. Сказка.

      Воспитатель звенит в колокольчик и говорит:

      Ay, ау, всех на сказочку зову!

      Дин-дон, дин-дон сказка к нам приходит в дом!

      Платочек поднимается, сказочка начинается!

      Репка

      Воспитатель и педагог-психолог показывают сказку на фланелеграфе. Активизируют движения и действия детей: «тянет – потянет – вытянуть не может», эмоции (какие у них грустные лица – не могут вытянуть репку; вытянули, обрадовались!)

      В конце сказки дополняют: стали репку есть – сладкую, сочную, стали звать знакомых зайчат, чтобы и их репкой угостить. Где же они?

      8. Художественно-творческая часть.

      Воспитатель: Ребятки, давайте СКАЧАТЬ