Интегративный подход при подготовке будущих учителей начальных классов к творческой педагогической деятельности в предметной области «Технология». Э. М. Галямова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Интегративный подход при подготовке будущих учителей начальных классов к творческой педагогической деятельности в предметной области «Технология» - Э. М. Галямова страница 14

СКАЧАТЬ ингредиенты необходимо не только собрать, но и приготовить, сдобрить приправой из педагогических технологий и психологических методов и приемов воздействия на ученика.

      При работе со студентами подобная метафора наглядно отражает суть интегративного подхода. Также наглядно действенно его можно изобразить в виде складной картинки, пазла, творческого коллажа, где отдельные элементы очень точно должны подходить друг к другу, иначе картинка не сложится, цели не будут достигнуты. Как в складывании пазла нужно собрать определенную картинку, так и на интегрированных уроках необходимо достичь поставленных задач. Итоговая «картинка» зависит от целей, которые ставит перед собой учитель на уроке. При составлении конспекта интегрированного урока или проекта студентам предлагается собрать пазл или коллаж из элементов, олицетворяющих предметы (дисциплины), педагогические технологии, психологические приемы, которые необходимо включить в данный урок или проект.

      Более подробно на этих кусочках складной картинки мы остановимся в последующих главах, здесь же определим основные из них:

      1. Предметы в начальной школе и обеспечивающие их дисциплины в вузе (колледже):

      • математика (элементы геометрии) и методика преподавания математики;

      • окружающий мир и ботаника, зоология, методика преподавания окружающего мира;

      • изобразительное искусство и методика преподавания изобразительного искусства, дисциплины по выбору;

      • музыка и теория и методика музыкального воспитания, дисциплины по выбору;

      • русский язык и методика преподавания русского языка;

      • литературное чтение и методика преподавания литературного чтения;

      • информатика и ИКТ в системе образования, дисциплины по выбору.

      2. Педагогика:

      • педагогические (образовательные) технологии; • теория обучения (дидактика); • теория воспитания.

      3. Психология:

      • методы психодиагностики;

      • возрастная психология;

      • психология деятельности и познавательных процессов: воображения, мышления, деятельности, восприятия, внимания, памяти, речи;

      • психология личности: мотивация, способности, темперамент, характер, эмоции.

      4. Анализ учебной литературы по предметной области «Технология».

      5. Методы оценивания достижений учащихся.

      В последующих главах рассмотрим каждый кусочек складной картинки во взаимосвязи с уроками технологии в начальной школе и дисциплиной «Методика преподавания технологии» и как это способствует формированию у студентов готовности к творческой педагогической деятельности.

      Глава 3

      Исследование студентами структуры и содержания предметной области «технология» в учебной литературе СКАЧАТЬ